0623S01006-教育测量与评价-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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附件5-1

ADDINCNKISM.UserStyle《教育测量与评价》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

0623S01006

开课单位

教育学院

课程名称

（中文）教育测量与评价

（英文）EducationalMeasuringandEvaluation

课程性质

选修

考核类型

考试

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

专业发展课程（专业拓展课-学术研究）

先修课程

教育学原理、教育统计学

适用专业（类）

教育学

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《教育测量与评价》课程是本专业（类）的一门专业发展拓展课程，是教育科学领域中的一门应用科学，是当今世界教育科学研究的三大领域之一，而且在教育教学过程中具有重要而广泛的应用价值。因此，被列为教育学的专业必修课。通过本课程的学习，可以使学生了解教育测量与评价的形成和发展，掌握教育测量与评价的一般原理和方法，树立科学的教育测评理念，初步具备开展教育测量与评价的能力。教育测量与评价课程主要研究对教育现象进行测量和价值判断的理论、方法与技术等。课程内容可以分为教育测量与评价的基本原理和方法、教育测量与评价的具体应用两大部分，具体包括：教育测量与评价的概念、目标、类型、原则等一般理论；教育测量与评价方案设计、实施以及教育测量与评价信息搜集与处理的方法与技术；教育测量与评价理论与方法在学生评价、教师评价、教学评价等教育测量与评价实践中的应用；国内外最新教育测量与评价理论与方法的介绍与应用。

（二）教学目标

通过本课程，学生将了解教育测量与评价的形成和发展历史。掌握教育测量与评价的概念、一般原理和方法。掌握编制测量量表的方法和步骤。掌握评价方案设计以及建立评价指标体系的方法和技巧。树立科学的、先进的教育测量与评价理念。初步具备开展教育测量与评价的能力。

课程目标1：了解教育测评的历史、基本概念、原理等知识

课程目标2：掌握测量与评价量表的编制步骤和基本方法，能够设计评价方案和评价指标体系。

课程目标3：运用定量方法对测评量表的质量进行分析。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：掌握教育科学的基本理论、基本知识；

CG1

35

1-2：掌握教育文献检索、教育社会调查和数据处理、教育教学评价的分析方法；

CG2

35

2-3：具有从事教育管理和其他社会工作所需的基本能力；

CG3

30

四、教学方式与方法

课堂教学：讲授为主，教授基本内容、基本方法，培养基本技能。

课堂辅导：解决在教学和学生作业中遇到的问题。

模拟实践教学：提供真实情境，组织学生对教育实践过程中的典型事件进行调查、阅读、思考、分析、讨论和交流的基础上，综合运用以学会的各种技能、解决教学实践中的问题，进而全面提高实践能力

布置作业：在本课的学习过程中，作业是必不可少的。除教材各章后所附的作业要按教学要求完成以外，还根据教学进度和学生的实际情况，组织必要的教育测评实践活动，来加深对概念的理解和掌握，熟悉基本的测评价量表的拟定方法。主要以在超星泛雅平台（数字教学平台）布置的活动和作业为主。

具体的作业见教学进度计划表，学生必须按要求完成，教师要认真批改作业，平时作业成绩合格者方可参加期末考试。作业成绩占期末总成绩的20%。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

教育测量与评价的学科发展历程、教育测量与评价的质量特性、教育测验的编制与实施、教育评价方案的编制与实施、教育评价的方法、教育评价的心理及其调控、学业成绩测量的编制与学生评价

（二）教学难点

教育测量与评价的质量特性、教育评价方案的编制与实施、学业成绩测量的编制与学生评价

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章概述

定义教育测评；认识教育测量与教育评价之间的关系；认识教育测量与评价的学科地位及价值；

2

讲授

课程目标1

2

第2章教育测评的质量特性

掌握教育测量与评价的信度、效度、难度、区分度的概念；掌握分析研究方法。

4

讲授

课程目标2

3

第3章教育测验的编制

掌握各种题目编写技巧；

命题双向细目表的编制技能

2

讲授

课程目标2

4

第4章教育测量结果的整理，转换与组合施

了解教育测量结果处理的各种方法；在实际的教学与研究中，如何运用各种方法。

4

课程目标2

5

第5章教育评价方案的编制与实施

掌握制定教育评价表的意义、原则；教育评价表的构成要素；制定教育评价表的一般方法。

4

课程目标2

6

第6章教育评价的方法

了解教育评价的各种方法；掌握如何运用

2

课程目标2

7

第7章教育评价的心理及其调控

会如何调控评价心理，尽量客观的对被评价者进行评价

2

课程目标2

8

第8章学业成绩测量的编制