第23课《女娲造人》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册_2.docxVIP

第23课《女娲造人》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册

榜样的力量

——《叶圣陶先生二三事》教学设计

【教学目标】

1.通过略读的方法，能够梳理文章内容，概括有关叶圣陶先生的主要事件。

2.采用圈点批注的形式，赏析精彩语段，体会叶圣陶先生高尚的品质。

3.抓住文章议论、抒情语句，学会以小见大、叙议结合等写作手法，感受作者对叶圣陶的深情。【教学重点】

1.通过略读的方法，能够梳理文章内容，概括有关叶圣陶先生的主要事件。2.采用圈点批注的形式，赏析精彩语段，体会叶圣陶先生高尚的品质。

【教学难点】

3.抓住文章议论、抒情语句，学会以小见大、叙议结合等写作手法，感受作者对叶圣陶的深情。

【教学资源】PPT、多媒体【教学方法】

诵读法、演读法、讨论法、小组合作法等【课时安排】2课时

【教学过程】一、激趣导入

榜样，指的是值得学习、效法的好人好事。每个人心中都有榜样，榜样的力量照亮我们前进的方向，带我们驶向胜利的彼岸。随着短视频的崛起，网友们常用短视频的方式介绍自己的榜样，传递榜样的力量。

对于学者张中行而言，叶圣陶先生便是他的榜样。他也想通过发布短视频的方式，向广大网友介绍他的榜样，传递榜样的力量。请大家帮助他完成发布短视频的任务。

布置拍摄短视频任务：

任务一：初识叶老——为何要选择叶圣陶作为榜样

任务二：走近叶老——要拍摄有关叶圣陶哪些内容

任务三：感悟深情——如何为他写一篇短视频文案

设计意图：引入拍摄短视频的任务情景，吸引学生的兴趣。布置的三个任务与拍摄短视频有关，

实则是让学生完成本堂课的学习目标，即梳理文章主要内容，概括关于叶圣陶先生的事件；细读精辟的语段，体会叶圣陶先生的高尚品质；体会并学习文章中以小见大、叙议结合、多用短句等写作手法。

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二、预习检测1.标注读音

草率(shuài)生疏(shū)商酌(zhuó)恳切(kěn)譬如(pì)

朦胧(méng)累赘(zhuì)拖查(tà)妥帖(tuǒtiē)

诲人不倦(huì)___鞠躬尽瘁(jūgōngcuì)颠沛流离(diānpèi)

2.解释词语的含义

(1)修润：修改润色。

(2)商酌：商量斟酌。

(3)诲人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。

(4)不耻下问：比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。

(5)颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。

(6)付之一笑：用笑一笑来回答。比喻不计较，不当一回事。

三、任务一：初识叶老——为何要选择叶圣陶作为榜样

1、叶圣陶人物资料收集

叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家之称。1988年2月16日，叶圣陶在北京逝世，享年94岁。代表作：长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》;短篇小说集《隔膜》《线下》等。有人评价：他既是出色的教员，又是高明的编辑，既是名噪文坛的作家，又是语言学界的前辈。

2、“为何要选择叶圣陶作为榜样”,张中行最有发言权。我们将对张中行进行一次简单的访谈，请你根据文章第二段的描述，替张中行完成访谈。(要求：回答时要具备相应的语气、情感

问：您和叶老是怎么认识的呢

答：我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。问：在这次之前，您知道他吗

答：我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。问：那您对他的印象如何

答：相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。问：深交后您觉得叶老在品德方面如何

答：在这方面，就我最熟悉的一些前辈说。叶圣陶先生总当排在最前列。叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。

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总结：从张中行的访谈中，我们了解到叶圣陶先生是个品德高尚的人，同时也感受到了张中行对叶圣陶先生的赞美与崇敬之情。

2、请同学们略读课文，边读边思考：文中写了关于叶圣陶的哪些事情，从这些事件中你看到了哪些榜样的品质请完成以下思维导图。

(教师指导学生阅读方法：运用略读的方法，略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以