Unit3 Weather（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit3Weather（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Weather（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

教材分析

《Unit3Weather》选自人教PEP版英语四年级下册，本章节内容紧密联系学生的实际生活，以天气为主题，通过丰富的插图和生动的对话，引导学生学习描述天气状况的词汇和句型。教材内容涉及各种天气现象，如晴天、雨天、多云等，以及温度的表达方式，旨在帮助学生在生活中能够准确、自如地运用英语谈论天气，提高学生的语言实际运用能力。教学内容与课本紧密结合，旨在巩固和拓展学生对基础天气词汇和句型的掌握，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课聚焦培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit3Weather，学生将能够：1.运用目标词汇和句型描述天气状况，提升语言表达和交流能力；2.分析和比较不同天气特点，培养观察、思考及逻辑推理能力；3.了解世界不同地区的天气文化，增强跨文化交际意识；4.自主探究和学习，提高解决问题的能力和学习策略。实现这些目标将有助于学生全面发展，为今后的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.天气相关词汇的掌握，如：sunny,rainy,cloudy,windy等；2.句型“Weatheris...today.”和“How’stheweatherin...?”的运用。

难点：1.天气词汇的发音及正确运用；2.句型的灵活运用，进行天气描述和问答。

解决办法及突破策略：1.利用图片和实物展示，帮助学生形象记忆词汇；2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习句型；3.教师针对学生的发音问题进行个别指导和集体纠音；4.设计任务型活动，如天气报告、调查问卷等，让学生在实践中突破难点，提高语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教PEP版英语四年级下册教材，以便于课堂上随时翻阅。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示不同天气现象，增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。在黑板上画出天气图标，以便于学生参考和学习。

确保以上教学资源准备充分，以支持课堂教学的顺利进行。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段天气预报视频，让学生观察并思考：“Whatstheweatherliketoday?HowdowetalkabouttheweatherinEnglish?”

-视频结束后，教师提出问题，引导学生用英语回答，如：“Isitsunny,rainy,cloudyorwindytoday?”

-通过创设情境和问题，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合教材内容，讲解天气相关词汇和句型，如：“sunny,rainy,cloudy,windy”以及“Weatheris...today.”和“How’stheweatherin...?”

-通过图片和实物展示，帮助学生形象记忆词汇和句型。

-教师进行示范，并邀请学生进行角色扮演，练习句型的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习活动，如填空、选择、连线等，让学生巩固词汇和句型的运用。

-分组讨论：学生分组，用目标语言讨论组内成员所在地的天气情况，然后向全班汇报。

-教师针对学生的表现给予反馈，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与天气相关的问题，如：“Canyoudescribetheweatherinyourhometown?”

-鼓励学生用所学词汇和句型回答问题，注重培养学生的语言实际运用能力。

5.创新教学环节（5分钟）

-天气报告：学生分组，每组编写一份简短的天气报告，包括不同城市的天气情况。

-每组轮流展示，其他学生认真倾听并给予评价。

6.课堂小结（2分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-邀请学生分享学习收获，提高他们的自信心。

7.作业布置（2分钟）

-布置作业：要求学生结合所学内容，编写一段关于天气的对话或小故事。

-布置预习任务：让学生预习下一课的内容，提前了解相关词汇和句型。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyWeatherBooklet》：包含各种天气的描述、图片以及相关活动