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2024--2025学年道德与法治九年级上册教学设计
第一课时以“巴黎奥运会”开启开学第一课
教学目标
1、学生通过观看“巴黎奥运会”的有关视频，激发拼搏精神，培养爱国热情。
2、学生通过思考“为什么要学习道德与法治”“道德与法治学什么”“如何学习道德与法治”这三问，明确学习目标、学习内容、学习方法，为接下来的学习作好铺垫。
教学过程
一、导入
观看视频《逐梦奥运闪耀巴黎》，思考：从视频中，你感受到了什么？
二、新授
环节一我们为什么要学习道德与法治课程？
1、习近平关于思政课的讲话
2、国家发展需要个人成长需要考试升学需要
3、新课标规定的五大核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识
政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。主要表现为：政治方向；价值取向；家国情怀。
道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。主要表现为：个人品德；家庭美德；社会公德；职业道德。
法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。主要表现为：宪法法律至上；法律面前人人平等；权利义务相统一；守法用法意识和行为；生命安全意识和自我保护能力。
健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。主要表现为：自尊自信；理性平和；积极向上；友爱互助。
责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实行动。主要表现为：主人翁意识；担当精神；有序参与。
环节二道德与法治课程我们学什么？
解读七八九年级道德与法治教材内容。
环节三道德与法治课程我们怎么学？
1、观看视频《学渣与学霸的区别》，思考：你是学渣还是学霸？你在学习上存在哪些问题？打算如哈改正？
2、本学科的学习策略
（1）端正学习态度，重视本学科。
（2）课前预习，通读新的学习内容，找难点、抓重点。
（3）课堂“四要”：要听、要读、要记、要思。
（4）课后巩固，独立完成相关书面作业和背记任务。
（5）课余关注社会热点，关心国内外大事。
（6）掌握解题方法，增强驾驭和运用知识的能力。
三、小结
同学们，你们准备好了吗？
愿你以梦为马，不负韶华。
愿你前程似锦，一路繁花。
这份文件是关于2024-2025学年道德与法治九年级上册的教学设计，主要围绕以“巴黎奥运会”为主题的开学第一课展开，旨在通过奥运精神激发学生的拼搏精神和爱国热情，并明确道德与法治课程的学习目标、内容及方法。以下是对文件核心内容的详细总结：
一、教学目标明确且多元
文件设定了清晰而多元的教学目标：
激发拼搏精神与爱国热情：通过观看“巴黎奥运会”相关视频，学生被鼓励感受运动员的拼搏精神，进而激发自身的奋斗动力，并培养深厚的爱国情感。
明确学习目标与路径：通过探讨“为什么要学习道德与法治”、“道德与法治学什么”及“如何学习道德与法治”三个关键问题，学生得以明确本课程的学习目标、内容及方法，为后续学习奠定坚实基础。
二、教学过程精心设计
教学过程分为导入、新授、小结三个环节，每个环节都充满了互动性和启发性：
导入环节：通过播放《逐梦奥运闪耀巴黎》视频，引导学生思考视频所传达的信息和感受，迅速吸引学生的注意力，为后续学习营造良好氛围。
新授环节：
学习目的探讨：从国家发展需要、个人成长需求及考试升学要求三个角度阐述学习道德与法治的重要性，并引用习近平关于思政课的讲话作为理论支撑。
核心素养解读：详细阐述了新课标规定的五大核心素养——政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，每项素养都结合具体表现进行深入解析，帮助学生建立全面而深刻的理解。
学习内容与方法指导：通过解读七八九年级道德与法治教材内容，让学生对课程框架有初步认识；随后，通过对比学渣与学霸的学习状态，引导学生反思自身存在的问题，并提出具体的学习策略，如端正学习态度、课前预习、课堂四要（听、读、记、思）、课后巩固等，以提升学生的自主学习能力。
三、教学策略注重实践与创新
文件中的教学策略不仅强调理论知识的学习，更注重学生实践能力和创新精神的培养：
观看视频与讨论：通过观看具有启发性的视频，如《学渣与学霸的区别》，激发学生自我反思，促进师生间的互动交流。
关注社会热点：鼓励学生课余关注社会热点和国内外大事，将道德与法治知识与社会实际相结合，增强学习的现实感和时代感。
掌握解题方法：通过教授解题方法，提升学生的知识运用能力，使其在面对实际问题时能够灵活应对。
四、情感教育与价值引领并重
整个教学设计不仅注重知识的传授和能力的培养，更强调情感教育和价值引领：
情感激发：通过奥运精神的传递，激发学
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