6.4 协同进化与生物多样性的形成（教学教学设计）高一生物同步备课系列（人教版2019必修2）.docx

6.4协同进化与生物多样性的形成（教学教学设计）高一生物同步备课系列（人教版2019必修2）

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课程基本信息

1.课程名称：6.4协同进化与生物多样性的形成

2.教学年级和班级：高一生物一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立生物多样性的概念，理解生物多样性的重要性和价值，形成尊重生命多样性的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用比较、分析、归纳等科学方法，探究协同进化和生物多样性的形成机制，提升学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验、搜集和分析资料等途径，主动获取生物多样性的相关信息，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关注生物多样性的保护和利用，认识保护生物多样性对人类社会和自然环境的重要性，形成积极参与保护生物多样性的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物多样性的概念和层次

2.协同进化的概念及其实例

3.生物多样性形成的原因和机制

难点：

1.协同进化与生物多样性的内在联系

2.生物多样性在不同层次上的表现和相互关系

3.生物多样性保护和利用的实践方法

解决办法：

1.对于重点概念，通过生动的案例和图片，引导学生直观地理解和记忆。

2.对于难点，通过小组讨论、思维导图等方式，帮助学生建立知识结构，逐步攻克难点。

3.结合现实生活中的实例，让学生了解生物多样性的保护和利用的重要性，提高学生的社会责任感和实践能力。

4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与生物多样性相关的问题，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。

2.案例分析法：引入具体的生物多样性和协同进化的案例，让学生通过分析案例来理解抽象的概念。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示生物多样性和协同进化的现象，增强学生的直观感受。

2.网络资源：运用网络教学平台和在线资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

3.互动式白板：利用互动式白板进行教学，方便教师与学生之间的实时互动和信息交流，提高课堂的动态性和参与性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于生物多样性和协同进化的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解生物多样性的基本概念和层次。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生物多样性的实际案例，引出协同进化的概念。

-讲解知识点：详细讲解生物多样性的形成机制和层次结构。

-组织课堂活动：小组讨论生物多样性保护的措施，角色扮演理解协同进化过程。

-解答疑问：针对学生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：理解生物多样性的形成机制和层次结构。

-参与课堂活动：小组讨论，提出保护生物多样性的措施，角色扮演理解协同进化。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生物多样性的形成机制和层次结构。

-实践活动法：角色扮演，小组讨论，理解协同进化的过程。

-合作学习法：小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物多样性形成机制。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于生物多样性的研究性作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐关于生物多样性和协同进化的相关书籍和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：研究性作业，巩固生物多样性相关知识。

-拓展学习：查阅推荐书籍，观看视频，拓宽知识视野。

-反思总结：反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主