1.1.1 1~5的认识 (教案) -2024-2025学年一年级数学上册人教版.docx

1.1.11~5的认识(教案)-2024-2025学年一年级数学上册人教版

授课内容

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教材分析

本节课选自人教版一年级数学上册，标题为“1.1.11~5的认识”。教材通过生动有趣的插图和简单易懂的文字，引导学生初步认识1到5这五个数字，了解其含义和用途。本章节内容旨在让学生通过直观的实物操作和趣味性的互动游戏，培养数感，掌握1到5的数字顺序和基本运算，为后续学习奠定基础。教学内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平和兴趣特点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生初步的数感和符号意识，提升观察、比较和逻辑思维能力。通过学习1到5的认识，使学生能够理解数字的内涵，感知数字在生活中的应用，形成对数量的基本认识。同时，注重培养学生的合作交流能力，通过小组活动，让学生在实践中学会分享观点，相互学习，增强数学表达和解决问题的能力，为发展学生的终身学习素养奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解和掌握数字1到5的含义及其在数序中的位置。

-培养学生通过数数、识数活动，形成对数字1到5的基本认识。

-学会使用数字1到5进行简单的计数和描述。

-引导学生发现生活中的数字，体会数学与生活的紧密联系。

2.教学难点

-数字5的识别和运用，因为5是数字序列中的边界数字，学生可能难以理解其后的数字概念。

-理解数字的抽象概念，将其与具体物体数量对应起来，对于一年级学生来说是一个挑战。

-在数数活动中，学生可能会在数字4和5之间出现混淆，需要通过反复练习和具体操作来巩固。

-能够逆向数数，即从5倒数回1，这要求学生具备一定的逻辑思维和逆向思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版一年级数学上册教材，提前翻至“1.1.11~5的认识”章节。

2.辅助材料：准备与数字1到5相关的图片、卡片、计数玩具等教具，以及包含数字1到5的日常生活场景视频，增强学生对数字的直观感知。

3.实验器材：准备计数棒、小方块等操作材料，供学生进行分组数数和计数活动。

4.教室布置：将教室分为学习区、互动讨论区以及展示区，便于学生进行小组合作和展示学习成果。同时，确保教室环境安全，便于学生自由活动。

教学过程

首先，让我们一起来探索数字的奇妙世界，今天我们将学习“1.1.11~5的认识”。

1.导入新课

（1）同学们，你们在生活中都见过哪些数字呢？谁能来说一说？

（2）很好，大家已经发现了很多数字，今天我们要学习的是1到5这几个数字。大家先看看书本上的图片，它们都代表了什么意思呢？

2.数字探究

（1）现在，请同学们翻到教材第3页，看看图中的小朋友们在数什么呢？

（2）是的，他们在数鸭子。我们从图中可以看到，第一只鸭子旁边写着数字“1”，第二只鸭子旁边写着数字“2”……以此类推。那么，数字“1”代表什么呢？

（3）对，数字“1”代表一只鸭子。那么数字“2”、“3”、“4”、“5”又分别代表几只鸭子呢？

（4）现在，请同学们拿出准备好的计数棒，我们来模拟一下这个过程，每个人数一数，感受一下数字与数量的关系。

3.小组活动

（1）接下来，我们进行小组活动。每个小组发一套数字卡片和计数玩具，小组内共同完成以下任务：

a.将数字卡片1到5按顺序排列好。

b.用计数玩具模拟数字1到5的数量，进行数数和计数。

c.每个小组派一名代表汇报成果，其他成员进行补充。

（2）同学们，你们在活动中遇到了哪些问题？又是如何解决的呢？

4.总结规律

（1）通过刚才的活动，我们发现数字是有序排列的，从1到5，每个数字都代表了一定的数量。

（2）数字之间的关系是有规律的，我们可以通过观察和比较，发现它们之间的顺序和数量关系。

5.课堂练习

（1）现在，请同学们翻开教材第4页，完成“做一做”部分的题目。

（2）我会在课堂上挑选部分题目进行讲解，大家要注意听讲，做好笔记。

6.知识拓展

（1）同学们，你们知道吗？数字在我们的生活中无处不在。除了数数，数字还有很多其他的作用。课后，请大家找一找生活中的数字，看看它们都代表了什么意义。

（2）下周的数学课，我们将分享彼此的发现，看看谁找到的数字最有意思。

7.课堂小结

今天我们学习了数字1到5的认识，通过观察、比较、实践，我们了解了数字的含义和用途。希望同学们课后继续巩固所学知识，将数字与生活联系起来，感受数学的乐趣。

8.课后作业

（1）完成教材第4页的“做一做”部分。

（2）寻找生活中的数字，记录下来，为下周的课堂分享做好准备。

这节课我们就上到这里，同学们，下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《数学真有趣：数字的故事》

-《我会数数：数字1-5的认知》

-《生活中的数学：数字的秘密》

2.课后自