加、减法的意义和各部分间的关系（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

加、减法的意义和各部分间的关系（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

加、减法的意义和各部分间的关系（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版四年级下册数学教材第二章《整数的加法和减法》的第一节“加、减法的意义和各部分间的关系”。内容涵盖了加法与减法的基本概念、算式中各部分的名称及其相互关系。通过本节课，学生将理解加法的“合并”意义和减法的“去掉”意义，并掌握在加减法算式中如何识别和运用被加数、加数、被减数、减数和差等概念。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学习过简单的加减法运算，并对加数与被加数、减数与被减数有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生从更抽象的层面理解加减法的本质意义，并深入探讨算式各部分之间的内在联系，为后续学习进位、退位等复杂加减法打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的逻辑推理、数学抽象和数学建模能力。通过加、减法的意义和各部分关系的探究，学生将能够在逻辑上理解加减运算的本质，发展数学抽象思维，建立起数学模型。具体体现在：一是运用逻辑推理分析加减法算式中各部分的相互作用；二是通过抽象的算式理解具体的“合并”与“去掉”概念，形成数学抽象能力；三是学会运用加减法解决实际问题，培养数学建模素养，从而提高学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。这一目标与学生已有知识相结合，旨在全面提升学生的数学核心素养。

学情分析

四年级学生已具备一定的数学基础和逻辑思维能力，能进行简单的加减运算，并理解加减法的基本概念。在知识层面，大部分学生已熟悉加减法算式的结构，但对于加减法意义的深入理解及各部分关系的抽象把握仍有待加强。能力上，学生在数学抽象和逻辑推理方面的发展水平不一，部分学生能较好地运用数学语言描述问题，而部分学生在将实际问题抽象为数学模型时存在困难。素质方面，学生的观察力、注意力及合作交流能力各异，这些差异将影响他们对本节课内容的理解和掌握。

在行为习惯上，学生普遍对数学学习持有积极态度，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和课堂互动的效果。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏主动思考和灵活运用所学知识的能力，这需要教师在教学过程中给予适当的引导和鼓励，以促进学生的主动学习和思维发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版四年级下册数学教材，以便于课堂上查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备加减法运算的图片、图表以及解释加减法意义的动画视频，通过直观的方式帮助学生理解抽象概念。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备计数棒、算珠等教学辅助工具，帮助学生通过实物操作加深对加减法运算的认识。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行合作学习和课堂讨论。同时，设置一个演示区，用于展示多媒体教学资源和教师示范。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法意义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加减法在我们的生活中有什么作用吗？它们是怎么帮助我们解决实际问题的？”

展示一些关于加减法运算的图片，如购物时计算总价、比较数量等，让学生初步感受加减法在日常生活中的应用。

简短介绍加减法的基本概念和重要性，强调加减法是数学运算的基础，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加减法的定义，包括被加数、加数、被减数、减数和差等主要组成元素。

通过实例，如购物找零、物品分类等，让学生更好地理解加减法的实际应用。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析，如学校运动会中的分数计算、家庭预算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法在不同场景下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用加减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加减法在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的主题进行深入讨论，如加减法在购物、烹饪、旅游等方面的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解