12.1 发散思维与聚合思维的方法 教案（表格式）高中思想政治统编版选择性必修3 逻辑与思维.doc.docxVIP

教学设计

课程基本信息

课题

发散思维与聚合思维的方法

教学目标

1.理解发散思维和聚合思维的含义、特点和功能。

2.理解发散思维和聚合思维的辩证关系，明确两者“合力”的重要性。

3.掌握检核表法、信息交合法、头脑风暴法等发散思维和聚合思维的方法以解决问题。

4.增强社会责任感和公共参与意识，愿意投身到社会问题的解决中去。

教学内容

教学重点：

1.理解发散思维和聚合思维的含义、特点和功能。

2.掌握检核表法、信息交合法、头脑风暴法等发散思维和聚合思维的方法以解决问题。

教学难点：

1.掌握检核表法、信息交合法、头脑风暴法等发散思维和聚合思维的方法以解决问题。

2.增强社会责任感和公共参与意识，愿意投身到社会问题的解决中去。

教学过程

课前导入：中学生模拟政协活动

介绍中学生模拟政协活动的开展情况，号召学生为社会提供各种“金点子”。

教学活动一：发散思维的含义与特点

学习情境的设计：模拟政协委员在参与社会实践中遇到的办公楼电梯拥挤的问题。

学习任务的设计：【合作讨论】如果你也是模拟政协社团的成员，你会有什么想法？上述问题的解决方式，对你有什么启发？

教师的归纳提炼：发散思维的含义与特点。

教学活动二：发散思维的方法

学习情境的设计：模拟政协委员在进行社会考察时真实发现的问题：1.书报亭如何重新焕发生机？2.如何设计出更人性化的洁具？3.模拟政协大会的协商应该注意哪些事项？

学习任务的设计：1.【阅读书本】阅读书本相关链接，了解检核表法可以从哪些方面进行思维发散。【解决问题】如果你是模拟政协小委员，你会对书报亭的改造提出哪些合理化建议？请你运用检核表法，思考上述问题。2.【设计方案】你能运用信息交合法，设计出更人性化的洁具吗？3.【行为选择】为了更好完善提案，小委员在参加集体讨论时应该怎么做？

教师的归纳提炼：发散思维方法主要检核表法、信息交合法、头脑风暴法等，灵魂运用这些方法可以事倍功半地解决社会问题。并且，介绍发散思维的功能。

教学活动三：聚合思维的含义和特点

学习情境的设计：学习聚合思维的含义，并把发散思维和聚合思维进行类比。

学习任务的设计：【绘制示意图】请画出表示聚合思维特点的示意图，并进行分析。

教师的归纳提炼：介绍聚合思维的含义与特点。

教学活动四：聚合思维的方法

学习情境的设计：模拟政协社团对如何更好发挥上海红色旅游资源展开了调查和研究。

学习任务的设计：【设计与评价】如果你是模拟政协小委员，你会对激活上海红色旅游资源提出哪些合理化建议？你觉得模拟政协委员提出的方案好不好，请评价。

教师的归纳提炼：介绍聚合思维的一般方法。

总结与作业：发散思维和聚合思维要形成“合力”

教师的归纳提炼：发散思维和聚合思维是创新思维的两翼。

作业练习：联系本社区的工作人员、居民代表等，了解本社区发生在你们身边的现实问题和解决方案。借助发散思维和聚合思维，评价这些方案的合理性，再想一想有没有更好解决这些问题的方案。