第3课时 分享我的一天（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

第3课时分享我的一天（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第3课时分享我的一天》选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）教材，本课时以学生日常生活为背景，紧密结合时钟认识和时间顺序的教学内容。通过引导学生分享自己一天的活动安排，培养其对时间观念的认知，加强时间管理和规律作息的意识。课程设计注重实践操作，以课本知识为基础，让学生在轻松愉快的氛围中学习时钟读法，并运用到实际生活中，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生以下核心素养：时间感知与规划能力，通过分享一日活动，增强学生对时间流逝的敏感性，提高其时间分配和管理的初步能力；数据观察与分析能力，通过时钟的认识，锻炼学生观察细节，进行基础的时间计算和推理；以及逻辑思维与表达交流能力，鼓励学生以清晰、有条理的方式表达自己的日常时间安排，促进同伴间的交流与合作。

三、重点难点及解决办法

本课时重点在于学生能够认识时钟，理解时间顺序，并能够分享自己的日常活动。难点在于学生需要将抽象的时间概念与具体的日常活动相结合，并进行有效的表达。

解决办法及突破策略：

1.通过直观的时钟模型和动画，帮助学生建立时针、分针的概念，降低理解难度。

2.设计“我的一天”时间表活动，让学生在纸上画出自己一天的活动，将时间与具体事件对应，以增强时间感知。

3.采用小组合作方式，让学生相互交流时间表，通过讨论和提问，帮助他们理清时间顺序，提高表达能力。

4.针对个别学生理解上的困难，教师进行个性化指导，提供额外的时间和材料，确保每个学生都能掌握重点内容。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-时钟教具模型

-画纸、彩笔等绘画材料

-电子白板或投影仪

2.课程平台：

-校本课程管理系统

-教室内多媒体教学平台

3.信息化资源：

-时钟认识PPT

-时间管理互动软件

-日常生活活动图片库

4.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-互动式教学游戏

-个性化指导与反馈

-实物操作与演示

-视觉辅助教具运用

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张充满趣味的一天生活图片，提出问题：“同学们，你们知道图片中的小男孩一天都做了哪些事情吗？他是怎么安排时间的呢？”

-邀请学生分享他们对图片的观察，以及对时间的初步理解。

-引导学生思考日常生活中时间的流逝和重要性，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用时钟教具模型和PPT，直观地讲解时钟的结构，包括时针、分针和秒针，以及它们的作用。

-通过互动问答，帮助学生理解小时和分钟的关系，以及如何读取时钟上的时间。

-结合课本内容，讲解一天中的时间顺序，介绍如何将时间与日常活动相结合。

3.巩固练习（10分钟）

-分发画纸和彩笔，让学生绘制自己的“我的一天”时间表，将学到的时钟知识应用到实际中。

-学生在绘制时间表的过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生将抽象的时间与具体活动对应起来。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-邀请部分学生展示并讲述自己的时间表，其他学生倾听并提出问题或给予建议。

-教师引导讨论，强调时间管理的重要性，探讨如何合理安排时间，提高生活质量。

-通过师生互动，解决学生在时间表绘制中出现的问题，加深对时间顺序和管理的理解。

5.创新教学与双边互动（5分钟）

-使用互动软件设计“时间排序”游戏，学生需根据给出的日常活动图片，将它们按时间顺序排列。

-教师观察学生的操作，提供即时反馈，帮助学生巩固时间概念。

-鼓励学生相互讨论，共同解决排序过程中的难题，提升逻辑思维和团队合作能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“如果你是时间的管理者，你会如何帮助别人更好地利用时间？”

-学生通过小组讨论，分享自己的想法和策略，鼓励创新思维和表达能力。

-教师总结讨论，强调时间管理对于个人成长的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简短回顾本节课所学内容，强调时间认识和时间管理的重要性。

-邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受，为下节课的学习做好铺垫。

总用时：45分钟

注意：在实际教学过程中，教师应根据学生的反应和掌握程度灵活调整教学节奏，确保每个环节都能有效地帮助学生理解和掌握知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-日常生活时间管理案例集：收集和整理一些关于时间管理的真实案例，如成功人士的一天、优秀学生的时间计划等，让学生了解不同人群如何合理安排时间。

-时间管理主题绘本：推荐一些适合一年级学生阅读的