《1.1 探寻植物王国》（教案）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动安徽大学版.docxVIP

《1.1探寻植物王国》（教案）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

授课内容

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教材分析

《1.1探寻植物王国》是2024-2025学年三年级上册综合实践活动安徽大学版的一章内容。本章节旨在让学生了解和认识植物的多样性，培养学生对植物的兴趣和保护意识。通过本章的学习，学生可以掌握一些基本的植物学知识，如植物的分类、生长环境等，并能运用这些知识进行简单的植物观察和探究。

教学内容主要包括：植物的分类、植物的生长环境、植物与人类的关系等。在教学过程中，我会结合课本中的插图和实例，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，我还会组织学生进行户外观察和实践活动，让学生亲身体验和感受植物的奇妙世界，培养学生的实践能力和环保意识。

在教学过程中，我会注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养学生的思维能力和创新精神。同时，我还会关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会和指导，帮助他们达到学习目标。最终，我希望通过本章节的学习，学生能够建立起对植物的初步认识，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究能力：通过观察、实验和探究活动，学生能够运用科学方法研究植物的分类和生长环境，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。

2.批判性思维：学生能够分析植物与人类的关系，评估不同植物的经济价值和生态作用，培养他们的批判性思维和判断能力。

3.实践与创新精神：通过户外观察和实践活动，学生能够亲身体验和感受植物的奇妙世界，培养他们的实践能力和创新精神。

4.环保意识：学生能够理解植物对人类和地球的重要性，认识到保护植物和环境的重要性，培养他们的环保意识和责任感。

学情分析

在进行《1.1探寻植物王国》的教学前，我对学生的学情进行了分析。

首先，学生在之前的学习中已经接触过一些基本的生物知识，对植物有一定的了解。他们能够识别一些常见的植物，并了解植物的基本生长特点。然而，对于植物的分类系统和植物与人类的关系，他们可能只有初步的认识，需要进一步的学习和探究。

其次，学生的观察能力和实验操作能力有待提高。在进行植物观察和实验活动时，他们可能需要注意细节和精确观察的能力有限，需要教师的引导和指导。

此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的概念和理论可能理解起来较为困难。因此，在教学过程中，我需要运用生动的实例和图像，帮助学生建立起对植物概念的直观认识。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一定的差异。有的学生可能对植物学习有较高的兴趣和热情，积极参与课堂讨论和实践活动；而有的学生可能对植物学习较为冷漠，需要教师的鼓励和引导。

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、植物标本、植物图片、笔记本电脑、投影仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：植物学相关电子书籍、在线学术论文、教育视频、教学课件等。

4.教学手段：讲授、讨论、实验、观察、实践活动、小组合作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕植物分类和生长环境，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频、文档等，理解植物分类和生长环境的知识点。

-思考预习问题：针对问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习成果，如笔记、思维导图、问题等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物分类和生长环境，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或案例，引出植物与人类的关系，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物与人类的经济价值和生态作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同植物的经济价值和生态作用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考植物与人类关系的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，探讨不同植物的经济价值和生态作用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物与人类的关系。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力和问题解决能力。