Unit5 Seasons( Sound time Rhyme time ) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docx

Unit5Seasons(SoundtimeRhymetime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Seasons(SoundtimeRhymetime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册的Unit5Seasons。本节课的主要内容包括Soundtime和Rhymetime两个部分。

在Soundtime部分，学生将学习字母组合-end的发音，通过单词spring,summer,autumn,winter来巩固这个发音。同时，学生还将学习如何用英语描述四季的特点，如springiswarm,summerishot,autumniscool,winteriscold。

在Rhymetime部分，学生将学习一首关于四季的儿歌，歌词中包含了spring,summer,autumn,winter这四个季节的词汇，学生可以通过唱歌的方式来学习和巩固这些词汇。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习四季相关的词汇和句子，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够用英语描述四季的特点。

2.文化意识：通过了解西方国家的四季习俗，培养学生对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析四季的特点和变化，培养学生的观察、思考和推理能力，提高其逻辑思维能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动参与、积极思考的学习态度，提高其自主学习和合作学习的能力。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经学习过三年级的相关英语知识，对英语学习有了一定的基础。在学习Unit5Seasons时，他们需要进一步扩展对四季的认识，并学会用英语描述四季的特点。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常用语有一定的了解。但部分学生可能对季节相关的词汇和表达方式还不够熟悉。

2.能力方面：学生的听、说、读、写能力各有差异。在课堂上，需要通过不同的教学活动来调动每个学生的积极性，提高他们的英语运用能力。

3.素质方面：学生们好奇心强，喜欢通过图片、歌曲、游戏等形式学习。在教学过程中，可以充分利用这些特点，激发他们的学习兴趣。

4.行为习惯：部分学生在课堂上较活跃，愿意积极参与讨论和互动；但也有一部分学生较为内向，不敢主动发言。在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

5.对课程学习的影响：由于学生们的英语基础和学习能力存在差异，因此在设计教学活动时，要兼顾到各个层次的学生，使他们在课堂上都能得到锻炼和提高。同时，关注学生的学习兴趣和需求，以激发他们的学习积极性，提高课堂效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握四季相关的词汇和表达方式。

2.情境教学法：创设四季相关的情境，如春天的花园、夏天的海滩等，让学生在真实的情境中学习和运用英语。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让他们共同完成季节特点的描述任务，提高他们的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件展示四季的图片和视频，让学生直观地感受季节的变化，增强他们的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行听力练习和口语练习，提高学生的听力和口语能力。

3.互动游戏：设计四季相关的互动游戏，如季节猜谜、四季配对等，让学生在游戏中轻松学习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示四季变化的图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的树叶和冬天的雪花，引导学生观察和描述四季的特点。

-教师提出问题：你们喜欢哪个季节？为什么？让学生分享自己的喜好和原因，激发学生对四季的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师引导学生学习四季的英文词汇：spring,summer,autumn,winter。

-教师通过示例句子展示如何用英语描述四季的特点，如Springiswarm.Summerishot.Autumniscool.Winteriscold.

-教师引导学生跟读并模仿这些句子，确保学生正确发音和理解含义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计季节特点的填空练习，如Springistheseasono