8.2 河西走廊——沟通东西方的交通要道 教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期晋教版.docx

8.2河西走廊——沟通东西方的交通要道教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期晋教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下学期晋教版第八章第二节“河西走廊——沟通东西方的交通要道”

2.教学年级和班级：八年级地理

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.区域认知：使学生能够理解并描述河西走廊的地理位置、特点及其在中国地理中的重要性。

2.综合思维：培养学生运用地理知识和方法，分析河西走廊作为交通要道的历史和现代意义。

3.地理实践：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生收集和处理地理信息的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。

4.人地关系：帮助学生认识人类活动与地理环境的关系，理解保护生态环境、促进可持续发展的意义。

学情分析

八年级的学生在地理学习方面已经具备了一定的区域认知能力和综合思维能力，对地理知识的掌握有了基础。但不同学生的能力水平存在差异，部分学生可能对地理知识的应用和实践活动尚有困难。

学生在知识方面，对我国地理的基本概念和特点有了初步了解，但对于河西走廊这一特定区域的历史背景、地理特征及其在东西方交流中的作用可能了解不多。因此，在授课过程中需要注重知识的引导和补充。

在能力方面，学生具备一定的地理实践能力，能够通过地图、案例等材料进行分析。但部分学生在信息处理和问题解决方面可能存在不足，需要教师在教学过程中提供指导和帮助。

在素质方面，学生应该具备一定的人地关系观念，能够理解人类活动与地理环境的关系。然而，对于如何将这一观念应用于实际问题，可能需要进一步的引导和教育。

学生的行为习惯方面，部分学生可能对地理学科抱有偏见，认为地理是“副科”，不够重要。因此，教师在教学中需要激发学生的学习兴趣，让他们认识到地理学科的实际意义和价值。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析，为学生提供河西走廊的历史背景、地理特征及实际应用场景，引导学生理解其作为交通要道的重要性。

2.组织小组讨论，让学生通过合作分析河西走廊在不同历史时期的作用，以及对其进行现代价值评估，以培养学生的综合思维和地理实践能力。

3.利用多媒体演示，如地图、图片和视频，帮助学生直观地了解河西走廊的地理位置和特点，增强学生的区域认知能力。

4.实施互动式学习，如角色扮演，让学生体验古代商旅等活动，激发学生对地理知识的兴趣，提升学生的人地关系意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于河西走廊的PPT、视频等资料，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如河西走廊在历史上的重要性是什么？

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解河西走廊的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述河西走廊的历史故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解河西走廊的地理位置和作用。

-组织课堂活动：分组讨论河西走廊对现代交通的影响。

-解答疑问：回答学生关于河西走廊的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解河西走廊的知识点。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论河西走廊的作用。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解河西走廊的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：学生在小组中合作，培养团队精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解河西走廊的知识。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于河西走廊的课后作业。

-提供拓展资源：推荐关于河西走廊的书籍和网站。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步学习。

-反思总结：学生总结自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生总结学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-拓宽学生的知识视野。

-帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议。

知识点梳理

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