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《三位数减法》说课稿

尊敬的各位专家老师：大家好！我今天说课的题目是《三位数减法》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说教学过程、说板书设计等方面进行我的说课。

一、说教材：

本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第二单元41-42页，万以内数的减法——三位数的连续退位减法。学习三位数的连续退位减法是在学生已经学习了万以内一次退位减法的基础上进行学习的，学生已经对退位这一概念有基本认识。这节知识的学习将为以后学习更多位数的退位减法打下基础。

这节课的教学目标分别是知识目标，技能目标，情感目标。

知识目标：学生能理解和掌握连续退位减法的计算法则，能准确灵活的运用计算法则进行计算（相同数位对齐，从个位减起，哪位上的数不够减就向前一位借一作十）；2、技能目标：通过学习万以内数连续退位减法——三位数连续退位减法的计算方法，提高计算能力，并为以后学习更多位数的退位减法打下基础；

情感目标：在学习退位减时可培养学生认真细致的学习态度，并且在教学中把生活与所学知识联系在一起，让学生更热爱生活热爱学习。

教学重点是三位数连续退位减法；教学难点是三位数连续退位减法的计算法则，学生要记牢：哪位数头上有一点，要减一后在计算。为了使学生更容易理解知识。

二、说学情：

授课对象是小学三年级的学生，他们在二年级时就学过两位数的退位减，对退位减法有一定的基础。

三、说教法：

教法可以采用自学法、讨论法、观察法

说教学过程

复习旧知

你们能有快又准的算出这道题吗？出示：82-45=，指名演板，并说出计算过程。

师：同学们，你们能说说在进行笔算减法时我们应该注意些什么吗？生：相同数位要对齐；从个位开始减起；个位不够减就从十位退一当十来减）

这些回顾性的复习不仅是对知识的回忆，更是为完成本课的教学任务做好铺垫；同时对学生来说是一种学习能力的培养，这里面渗透了知识迁移的要素和环节，是我预设落实双基的举措。

讲授新课

讲授新知采用谈话导入的方式，先通过提问同学们喜欢的动画片，集中学生的注意力。然后请同学仔细观察书中的表格提取数学信息，并根据教师的提问列出算式。找两位同学分别列式，并根据以往退位减法的算理，重点讲解三位数退位减法与连续退位减法的算理过程：

从个位减起

相同数位对齐

哪一位上的数不够减，要从前一位退一。

下面是我的教学过程节选。

讲解完三位数退位减法与连续退位减法的算理过程后，我会让学生进行板验算，并针对板演出现的问题集中更正，又组织学生就三位数减三位数中应注意的问题进行讨论（如借进加十，借出不忘减一），以此加深学生的印象。

巩固练习

请学生在练习本上自主完成41页做一做的练习题，作为本节课所学内容的巩固。

小节

教师引导学生共同总结三位数退位减法与连续退位减法的算理，并总结计算时的注意事项。

布置作业

完成课时练的相应练习。

说板书

板书如黑板上所示。