第1课时 6~9的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第1课时6~9的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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授课地点

教具

教学内容分析

第1课时“6~9的认识”是2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）第二章的内容。本节课的主要教学内容包括：1）数字6~9的认知，理解其数量意义；2）通过直观教具和实际操作，让学生掌握6~9的数序；3）利用数数活动，让学生体验数的递增规律。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了0~5的认识，对数字有一定的概念和认识。在此基础上，本节课将帮助学生拓展数字认知范围，理解更大数的概念，并与之前的数字进行有效衔接，深化对数学基础知识的学习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）数感和符号意识，通过数字6~9的认识，增强学生对数的敏感性，理解数字符号代表的实际意义；2）逻辑思维和推理能力，通过数序的学习，培养学生逻辑推理和有序思考的能力；3）问题解决能力，通过数数活动，让学生在实际情境中运用数学知识，培养解决简单实际问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和表达能力，通过小组互动，提高学生的沟通交流能力。

重点难点及解决办法

重点：1）数字6~9的认知与数量意义的理解；2）数序的掌握及递增规律的体验。

难点：1）数字6~9的数序建立；2）将数字与实际数量对应起来，理解其代表的实际意义。

解决办法及突破策略：

1）采用直观教具和图片，帮助学生形成数字6~9的具体形象，结合实际操作，如数数游戏、点数活动，让学生在实践中感知数字与数量的关系。

2）设计丰富的教学活动，如小组合作排序、数序接龙等，激发学生兴趣，引导学生主动探索数序规律。

3）针对难点，教师进行个别辅导，关注学生个体差异，及时发现问题，针对性地进行指导。

4）利用多媒体教学资源，如动画、儿歌等，强化学生对数字的认知，降低学习难度，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：数字卡片、计数棒、小物品（如豆子、小石子等）、多媒体教学设备。

2.软件资源：数学教学软件、数字认知动画、数数儿歌。

3.课程平台：学校教学管理系统、电子白板。

4.信息化资源：电子教案、教学PPT、数字学习小游戏。

5.教学手段：小组合作、情景教学、游戏教学、多媒体演示、互动问答。

教学过程

第一环节：导入新课

1.复习旧知

同学们，昨天我们学习了数字0到5的认识，谁能告诉老师，5前面的数字是哪个？后面的数字是哪个呢？（引导学生复习0到5的数序）

2.导入新课

很好，今天我们将认识一些新的数字朋友，它们是6、7、8、9。这些数字可比我们之前学的数字要大一些哦，让我们一起来看看它们长什么样子吧！

第二环节：新课学习

1.数字6的认识

（1）展示数字卡片，让学生观察并说出数字6的样子。

（2）通过触摸计数棒，让学生感受数字6的数量意义。

（3）引导学生发现生活中有哪些物品的数量是6。

2.数字7的认识

（1）采用同样的方法，让学生认识数字7。

（2）让学生举例说明生活中有哪些物品的数量是7。

3.数字8的认识

（1）认识数字8，并让学生感知其数量意义。

（2）让学生找出生活中数量为8的物品。

4.数字9的认识

（1）认识数字9，感受其数量意义。

（2）让学生分享生活中数量为9的物品。

第三环节：探究数序规律

1.让学生将数字6到9的卡片按顺序排列。

2.引导学生观察并总结数序递增的规律。

3.学生分享观察到的规律，教师给予点评和指导。

第四环节：实践应用

1.小组合作：每组发一定数量的物品，让学生数一数，并将数量用数字6到9表示出来。

2.学生展示：每组选一名代表展示成果，其他同学评价。

3.教师点评：针对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

第五环节：巩固拓展

1.数数游戏：让学生在规定时间内，用数字6到9表示出尽可能多的数量。

2.竞赛：评选出数数小能手，给予奖励。

第六环节：总结反思

1.让学生谈谈对本节课数字6到9的认识和数序规律的理解。

2.教师总结：强调数字6到9的认识和数序规律的重要性。

第七环节：布置作业

1.抄写数字6到9，每个数字写一行。

2.家长辅助：让学生在家中找出数量为6到9的物品，并记录下来。

3.预习下一节课的内容。

学生学习效果

1.数字认知：学生能够熟练地识别数字6到9，并理解它们所代表的数量意义。他们能够将这些数字与日常生活用品的数量进行对应，加深了对数字的实际感知。

2.数序建立：学生掌握了数字6到9的顺序，能够按照递增的规律排列这些数字。在数序接龙和数数游戏中，学生展现出了对数序规律的深刻理解。

3.逻辑思维：在探索数序规律的过程中，学生的逻辑思维和推理能力得到了锻炼。他们能够通过观察、分析和总结，发现