数的认识二（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

数的认识二（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

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授课班级

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教具

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：数的认识二

2.教学年级和班级：六年级下册，数学人教版

3.授课时间：第2学时，具体上课时间依据学校课程安排

4.教学时数：45分钟

数的认识二是六年级下册数学人教版中的一个重要章节，旨在帮助学生进一步理解数的概念，扩展对数的认识和运用。本节课将围绕整数、分数、小数等数的分类和性质进行深入探讨，通过实际例题和互动讨论，强化学生对数的运算规则及其在实际生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学抽象和数学建模。通过数的认识二的学习，学生将能够：运用逻辑推理分析数的性质和分类，培养严谨的数学思维；抽象出数的概念，理解数的本质属性，提高数学抽象能力；构建数的运算模型，解决实际问题，发展数学建模素养。在教学过程中，注重引导学生主动探究，培养其创新意识和应用意识，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：整数、分数、小数的性质和相互转换；数的运算规则在实际问题中的应用。

难点：分数与小数的精确转换；解决含有多种数的问题。

解决办法及突破策略：

1.性质和转换：通过直观教具和多媒体演示，帮助学生形象理解整数、分数、小数之间的关系，提供大量练习，巩固转换技巧。

2.运算规则应用：设计贴近生活的实际问题，引导学生运用所学的数的运算规则解决问题，加强数学与实际的联系。

3.难点突破：针对分数与小数的精确转换，采用逐步引导法，让学生逐步掌握转换方法；对于复杂问题，采用分步教学法，将问题简化，逐步攻克，提高学生解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握数的性质和运算规则。

2.讨论法：组织小组讨论，引导学生主动探究数的转换和实际问题解决方法。

3.实践法：设计数学实验，让学生在实践中深化对数的认识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示数的性质和转换过程，增强直观感受。

2.教学软件应用：运用数学教学软件，提供丰富的练习题和互动游戏，提高学习兴趣。

3.实物教具操作：使用实物教具，让学生动手操作，加深对数的概念的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示日常生活中常见的分数和小数，如购物时的价格、烹饪食谱中的比例等，引导学生思考这些数的意义和用途。

-提出问题：询问学生对分数和小数的认识，以及他们在生活中遇到的与之相关的问题，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-性质与分类：介绍整数、分数、小数的定义和性质，通过比较和分类，强调它们之间的联系和区别。

-转换方法：详细讲解分数与小数之间的转换方法，使用多媒体演示具体过程，确保学生理解。

-运算规则：结合实际例题，讲解数的运算规则，特别是分数和小数的加减乘除运算。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：给出一些典型练习题，让学生独立完成，巩固新学的知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决难题。

-师生互动：教师选取部分学生展示答案，讨论解题思路，强调易错点，并进行即时反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-提问设计：针对本节课的重点和难点，设计有针对性的问题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题时尽量详细解释思路，促进学生深度思考。

-点评引导：教师对学生的回答进行点评，引导他们发现问题的本质，拓展思维。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-应用练习：给出一些综合性的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

-思维拓展：提出一些开放性问题，鼓励学生提出自己的观点和解决方案，培养创新意识和逻辑推理能力。

6.总结反思（2分钟）

-学生总结：邀请学生分享本节课的收获和仍存在的疑问。

-教师总结：概括本节课的学习内容，强调重点，指出下一步的学习方向。

7.作业布置（2分钟）

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的作业，包括基础题和拓展题，以便学生巩固所学。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过创新的教学方法，确保学生在理解和掌握新知识的同时，能够拓展解决问题的能力和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：选择一些包含分数和小数故事的数学书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读中加深对数的认识。

-数学游戏：提供一些数学益智游戏，如分数拼图、小数点游戏等，通过游戏的方式提高学生对数的兴趣和敏感度。

-实际案例：收集一些生活中的实际案例，如超市购物小票、菜谱中的计量等，帮助学生理解数学在生活中的应用。

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