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《天地人》公开课一等奖创新教案+

《天地人》

（部编版）一年级

上

Contents

目录

素养目标

01

学习活动

02

课后作业

03

素养目标

01

素养目标

文化自信

语言运用

思维能力

审美创造

通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识“天、地等6个生字，体会识字的乐趣。

初步学习朗读课文。

通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径识字，积累识字方法。初步培养并规范读写、听说等学习习惯。

感受汉字的意境美，激发学习汉字的兴趣。

学习活动

02

欢迎同学们今天正式进入语文世界，汉字王国的国王是一个非常热情的人，他第一个向我们发出邀请函，邀请小朋友们去做客。汉字王国有数不清的汉字宝宝，快让我们去认识认识它们吧！

情境导入

情境导入

习惯养成

铃声响，坐坐好。

腰挺直，脚放平。

手放好，头摆正。

眼睛看老师，

上课专心听。

整体感知

认识生字

tiān

天空

晴天

阴天

认识生字

春天夏天秋天冬天

认识生字

dì

土地

认识生字

草地

雪地

认识生字

认识识字

rén

甲骨文

男人

女人

认识生字

引经据典

“熟读《三字经》，可知千古事。”

三才者，天地人。

三才，就是指天、地、人。

有了这三个方面，世界才开始。

nǐ

你好你们

认识生字

wǒ

我们

认识生字

tā

他们

认识生字

实践记忆

介绍自己：同学们，你们好，我叫······。

介绍朋友：同学们，你们好，我有一个好朋友，他叫······。

1.全班齐读

2.男女生比赛读

3.小组开火车读

巩固记忆

巩固记忆

课后作业

03

课后作业

①给家长读一读今天学习的课文和儿歌。

②找一找生活中哪里还藏着“天、地、人、你、我、他几个生字。

下课啦!

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第1课时

课题：天地初开——《天地人》

内容分析：本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界、了解世界。第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。“天覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人的重视，还表现为人与人之间的平等交往。这6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。

核心素养目标：文化自信：通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识“天、地”等6个生字，体会识字的乐趣。语言运用：初步学习朗读课文。思维能力：通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径识字，积累识字方法。初步培养并规范读写、听说等学习习惯。审美创造：感受汉字的意境美，激发学习汉字的兴趣。

【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。【教学难点】读准“人、你、我的字音。

活动流程：情境导入：天地初开——《天地人》

教学设计

教师活动学生活动

第一节：情境导入，揭示课题

欢迎同学们今天正式进入语文世界，汉字王国的国王是一个非常热情的人，他第一个向我们发出邀请函，邀请小朋友们去做客。汉字王国有数不清的汉字宝宝，快让我们去认识认识它们吧！1.播放“盘古开天地”的动画视频，了解“天地由来的传说。2.导入：我们是——人，就生活在这个天地之间。今天我们来学习课文《天地人》。(板书课题)1.学生齐读课题

设计意图：创设情境快速导入课题，用低年级学生喜爱的动画导入，激发他们学习兴趣。

第二节：听读课文，初识生字

1.教师出示坐姿儿歌。铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。2.教师读课文，学生听。提醒学生老师读一个字，学生指一个字。3.学生齐读后，教师指名检查。4.提问