高中信息技术粤教版选修3教学设计-1.3 网络中的数据通信.docx

高中信息技术粤教版选修3教学设计-1.3网络中的数据通信

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术粤教版选修3-1.3网络中的数据通信

2.教学年级和班级：高中信息技术选修课，粤教版选修3，高一（1）班

3.授课时间：2022年10月10日，周一下午第三节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.理解网络数据通信的基本原理和过程。

2.掌握数据在网络中传输的机制。

3.提升在网络环境下进行数据通信的实践能力。

4.增强对网络数据通信安全性的认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了计算机网络的基础知识，包括网络结构、互联网协议等。他们可能对数据通信的基本概念有一定的了解，如数据传输、编码等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是那些对网络技术和编程感兴趣的学生。他们具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实践和实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习网络中的数据通信时，学生可能会对一些复杂的概念和原理感到困惑，如数据包传输、网络延迟等。此外，理解网络数据通信的安全性也是一个挑战，特别是在面对网络安全问题时。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，每台计算机安装有网络通信软件和调试工具；网络教学系统；投影仪。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：教学PPT，包含数据通信的基本概念和实例；网络数据通信模拟软件。

4.教学手段：小组讨论，学生通过合作解决问题；案例分析，分析现实中的数据通信实例；实验操作，使用网络数据通信模拟软件进行实际操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕网络中的数据通信课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络中的数据通信知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解网络中的数据通信课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出网络中的数据通信课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络中的数据通信知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数据通信技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数据通信知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数据通信知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数据通信技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数据通信知识点，掌握数据通信技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据网络中的数据通信课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与网络中的数据通信课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数据通信知识点和技能。

-通过