2.1.3 分与合（2） (教案) -2024-2025学年一年级数学上册人教版.docx

2.1.3分与合（2）(教案)-2024-2025学年一年级数学上册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年一年级数学上册人教版，章节为“2.1.3分与合（2）”。主要内容包括：

1.学习通过实际操作，理解“分与合”的概念，能够将一个整体分成几个部分，并理解各部分之间的关系。

2.学习使用数字和符号表示分与合的过程，培养学生的数学表达能力。

3.通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

4.培养学生合作学习的能力，培养学生的团队意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标如下：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体操作和数学表达，理解“分与合”的逻辑关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学表达：培养学生用数字和符号表示分与合的过程，提高学生的数学表达能力。

3.问题解决：培养学生运用“分与合”的知识解决实际问题的能力，提升学生的数学应用意识。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生合作学习的能力，增强学生的团队协作意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.理解“分与合”的概念，能够将一个整体分成几个部分，并理解各部分之间的关系。

b.学习使用数字和符号表示分与合的过程，培养学生的数学表达能力。

c.掌握解决实际问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

d.培养学生合作学习的能力，培养学生的团队意识。

2.教学难点：

a.理解“分与合”的逻辑关系，特别是对于年龄较小的学生，需要通过具体的操作和实例来帮助他们理解。

b.使用数字和符号表示分与合的过程，对于一年级学生来说，这是一个新的数学概念，需要教师的耐心引导和反复练习。

c.解决实际问题，需要学生将所学的“分与合”知识应用到实际情境中，这需要学生具备一定的逻辑思维能力和数学应用意识。

d.合作学习，对于一年级学生来说，这是一个需要培养的能力，需要教师设计有趣的活动和任务，激发学生的团队协作意识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法和实践活动相结合的教学方法。通过教师的讲解和示范，让学生理解“分与合”的概念和逻辑关系。同时，设计实际操作活动，如分水果、分配物品等，让学生亲身体验和参与，加深对知识的理解。

2.运用讨论法和小组合作学习策略。引导学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。通过小组活动，鼓励学生分享自己的想法和经验，提高学生的表达和沟通能力。

3.利用数字故事、动画等教学媒体辅助教学。通过生动有趣的数字故事和动画，吸引学生的注意力，帮助学生形象地理解“分与合”的过程和应用。同时，结合实物教具，如水果、玩具等，让学生直观地感受和操作，增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“分与合”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘分与合’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“分与合”的图片或视频片段，让学生初步感受“分与合”的魅力或特点。

简短介绍“分与合”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“分与合”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“分与合”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“分与合”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“分与合”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解“分与合”的实际应用或作用。

3.“分与合”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“分与合”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“分与合”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“分与合”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“分与合”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“分与合”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“分与合”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“分与合”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“分与合”