第2课 新航路开辟后的食物物种交流 教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docxVIP

第2课新航路开辟后的食物物种交流教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第2课新航路开辟后的食物物种交流》选自2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活。本课以新航路开辟为背景，探讨食物物种的交流及其对世界经济与社会生活的影响。教材内容涉及我国与其他国家在食物物种交流中的互动，强调新航路为全球农业发展和饮食文化多样性带来的机遇。课程旨在帮助学生理解历史事件与现代社会生活的联系，培养学生的国际视野和跨文化交流意识。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生历史思维与国际理解的核心素养。通过学习新航路开辟后的食物物种交流，学生将能：

1.提升历史解释能力，理解并分析历史事件对经济与社会生活的影响；

2.增强时空观念，把握新航路开辟时期食物物种交流的时空背景；

3.培养证据意识，学会搜集、整理并运用史料证明历史现象；

4.拓展国际视野，认识食物物种交流在全球化进程中的作用，增进对不同文化的尊重和理解。

三、学情分析

本课程面向高二年级学生，他们在知识层面已具备一定的历史知识储备，对新航路开辟等历史事件有初步了解。能力方面，学生具备基本的史料阅读与分析能力，但在深入探讨食物物种交流对社会经济影响方面尚需引导。在素质方面，学生普遍具备良好的合作意识与探究精神，有利于开展小组讨论与互动。

然而，部分学生对历史课程兴趣不足，对课程内容的深度和广度可能感到困惑。此外，学生在评价历史现象时，可能缺乏客观全面的视角，容易受到个人情感和价值观念的影响。这些因素将对课程学习产生一定影响。

为此，教学中需关注以下几点：

1.激发学生兴趣，通过生动案例引导他们关注食物物种交流的重要性；

2.强化史料教学，提升学生的证据意识与分析能力；

3.创设互动平台，鼓励学生发表见解，培养客观、全面评价历史现象的能力；

4.注重分层教学，针对不同学生特点，提供个性化指导，以提高课程学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学模型；

2.软件资源：历史学科教学软件、课程相关PPT、教学视频；

3.课程平台：校园网络教学平台、数字化学习资源库；

4.信息化资源：数字化教材、在线历史资料库、电子图书；

5.教学手段：案例教学法、小组合作学习、讨论式教学、项目式学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于新航路开辟后食物物种交流的预习资料，包括PPT和电子书籍，明确要求学生了解新航路的主要路线和食物物种交流的例子。

-设计预习问题：围绕“新航路对食物物种交流的影响”，设计问题，如“新航路的开辟带来了哪些新的食物物种？”和“这些物种交流对当地经济和社会生活产生了哪些影响？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对新航路和物种交流有初步认识。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和对新知识的探究欲望。

-信息技术手段：利用平台和微信，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生为新课做好准备，了解新课的重难点。

-培养学生的独立思考和问题提出的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张世界地图和讲述哥伦布发现新大陆的故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新航路的开辟、主要路线、食物物种交流的例子及其对世界经济和社会生活的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨特定食物物种交流对当地文化的影响。

-解答疑问：在课堂活动中，针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生关注讲解内容，对新航路的影响进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生积极发言，探讨食物物种交流的具体案例。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过故事和实例，帮助学生理解新航路的影响。

-实践活动法：小组讨论，加深学生对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和交流能力。

作用与目的：

-加深学生对新航路食物物种交流的理解，突破本节课的重难点。

-通过实践活动，提高学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如让学生分析新航路对家乡食物物种的