《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

教学内容

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册。本章节内容主要包括两篇文章的阅读与理解，通过对比分析，深入探讨鲁迅先生在两篇文章中所表达的对烈士的追念、对时代的反思以及对人性的揭示。具体内容包括：分析两篇文章的文学特色，如写作手法、修辞技巧等；探讨刘和珍君、白莽、柔石等人物形象的意义；解读文章主题思想，理解鲁迅对时代的批判和对人性的挖掘。通过本章节学习，使学生掌握文本细读的方法，提高文学鉴赏能力，培养批判性思维。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解并分析鲁迅先生在《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》中的文学手法和人物形象塑造，把握文章主题思想。

难点：如何引导学生深入挖掘鲁迅先生对时代背景的反思以及对人性的揭示，并将其与现实生活联系起来。

解决办法：采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究文章深层含义；结合小组合作学习，让学生在讨论交流中互相启发，共同突破难点；运用比较阅读法，将两篇文章进行对照分析，帮助学生把握文学特色和主题思想；运用案例分析、生活实例等方式，使学生在具体情境中感受鲁迅先生的思想深度，从而实现难点突破。同时，注重培养学生批判性思维，使其在学习过程中形成独立见解。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对学生的年级特点和认知水平，引导他们深入理解文章内容。通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思考与探究兴趣。

2.设计案例研究活动，以鲁迅先生的作品为案例，让学生分析、比较不同人物形象和文学手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3.利用项目导向学习，分组让学生围绕文章主题进行深入研究，鼓励他们发表独立见解，培养批判性思维。

4.确定教学媒体使用：结合多媒体课件，展示相关历史背景、人物图片等，增强学生对文章的理解；运用音频、视频资料，让学生更直观地感受鲁迅先生的文学魅力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示鲁迅先生的照片和简介，引导学生关注这位文学巨匠。

-提出问题：“同学们，你们对鲁迅先生有什么了解？他的作品给你们留下了什么印象？”通过学生回答，激发他们对鲁迅先生及其作品的兴趣。

-创设情境：简要介绍《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的背景，引发学生对两篇文章的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-对《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章进行细致讲解，分析鲁迅先生的文学手法、人物形象塑造等。

-围绕教学重点，讲解文章主题思想，引导学生理解鲁迅先生对时代背景的反思以及对人性的揭示。

-课堂提问：针对文章内容设计问题，检查学生对教学内容的理解和掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们针对文章中的重点问题进行讨论，互相交流心得。

-案例分析：选取文章中的典型段落，让学生分析鲁迅先生的文学手法和人物形象塑造，巩固所学知识。

4.创新教学（10分钟）

-角色扮演：让学生选择文章中的人物，进行角色扮演，深入体会人物情感。

-课堂辩论：针对鲁迅先生在文章中的观点，组织学生进行辩论，培养他们的批判性思维。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调鲁迅先生的文学成就和作品价值。

-鼓励学生分享学习心得，提出疑问，进行解答。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的读后感，加深对文章主题思想的理解。

7.课后反思（5分钟）

-教师对本节课的教学过程进行反思，了解学生的掌握程度，为下一节课做好准备。

总计用时：45分钟

注意事项：

1.教学过程中，注意关注学生的反应，及时调整教学节奏和策略。

2.针对不同学生的理解程度，进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力。

4.教学过程中要凸显重难点，注重解决问题和核心素养能力的拓展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》《彷徨》等短篇小说集，以及《朝花夕拾》等散文集，以便学生更全面地了解鲁迅的文学成就和思想内涵。

-研究鲁迅先生的生平和思想发展的书籍，帮助学生了解鲁迅的成长经历和心路历程。

-关于新文化运动和五四运动的历史资料，以便学生更好地理解文章产生的时代背景。

-与鲁迅同时期的其他