第16课 明朝的科技、建筑与文学-2023-2024学年七年级下册历史评优课优质教学教学设计.docx

第16课明朝的科技、建筑与文学-2023-2024学年七年级下册历史评优课优质教学教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年七年级下册历史教材，第16课“明朝的科技、建筑与文学”。本章节主要介绍了明朝时期我国科技、建筑和文学方面的发展。具体内容包括：

1.科技方面：明朝时期的科技发展，如农具的改进、纺织技术的提升、火药武器的使用等。

2.建筑方面：明朝时期的建筑特色，如故宫的建造、长城的修缮、园林艺术的发展等。

3.文学方面：明朝时期的文学成就，如小说、诗歌、戏剧等文体的繁荣，以及著名文学家如冯梦龙、汤显祖等人的作品。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的中国古代史核心素养，通过了解明朝的科技、建筑与文学，提高学生的历史学科素养。具体包括：

1.时空观念：使学生能够将明朝的科技、建筑与文学放置于历史时空中，理解其发展的背景和特点。

2.史料实证：引导学生通过教材中的史料，了解明朝时期科技、建筑与文学的发展情况。

3.历史解释：使学生能够对明朝科技、建筑与文学的发展进行初步的历史解释。

4.历史思维：培养学生的比较思维、分析思维和批判思维，引导学生从多角度审视明朝的科技、建筑与文学。

5.历史价值观：引导学生正确认识明朝科技、建筑与文学的成就，树立文化自信。

三、学情分析

本课面向的是七年级下册的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代史有了初步的了解。在学习过程中，他们表现出对历史事件的兴趣，但对于抽象的历史概念和复杂的史料分析尚有一定的困难。

学生在知识方面，对于明朝之前的历史时期有了一定的学习，对科技、建筑与文学这三个领域也有初步的认识。但在深度理解和综合运用方面存在局限。在能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，但历史分析能力和批判性思维有待提高。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作能力。

针对学生的学情，本节课将注重基础知识的教学，同时通过史料分析、小组讨论等方式，提升学生的历史分析和批判性思维能力。在教学过程中，将引导学生运用已有的知识，结合新的学习内容，形成对明朝科技、建筑与文学的全面认识。同时，将鼓励学生主动参与课堂讨论，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.针对学生的学情，本节课将采用讲授法，系统地传授明朝科技、建筑与文学的相关知识。结合史料分析法，引导学生深入理解历史事件，提升学生的史证意识和历史解释能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，探讨明朝科技、建筑与文学的特点及其背后的原因。通过角色扮演，让学生亲身体验明朝时期的生活，增强对历史知识的感知和理解。

3.运用多媒体教学，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉感受，帮助学生更好地理解历史知识。同时，利用网络资源，引导学生进行自主学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

4.采用案例研究法，以明朝故宫为例，让学生深入了解其建筑特点和历史价值，培养学生的历史观察力和批判性思维。

5.融入项目导向学习，布置课后作业，要求学生结合所学知识，设计一个关于明朝科技、建筑与文学的小项目，提高学生的实践能力和创新能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示明朝时期的社会生活画面，如市井繁华、宫廷建筑等，引导学生感受明朝时期的繁荣。

问题提出：引导学生思考明朝时期科技、建筑与文学为何能够取得如此繁荣的发展。

学生回答：激发学生对明朝时期科技、建筑与文学的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

科技方面：介绍明朝时期的农具改进、纺织技术提升、火药武器使用等科技成就。

建筑方面：讲解明朝时期的故宫建造、长城修缮、园林艺术发展等建筑特色。

文学方面：阐述明朝时期小说、诗歌、戏剧等文体的繁荣，以及著名文学家如冯梦龙、汤显祖等人的作品。

学生互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问学生对明朝科技、建筑与文学的认识。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：布置关于明朝科技、建筑与文学的练习题目，巩固所学知识。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。

师生互动：教师针对学生回答进行点评，引导学生进一步理解和掌握知识。

4.课堂提问（5分钟）

问题设置：针对本节课的内容，设置几个关键问题，检验学生对知识的掌握程度。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师进行点评和解答。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课小结：回顾本节课所学内容，强调明朝科技、建筑与文学的特点及其背后的原因。

核心素养拓展：引导学生从时空观念、史料实证、历史解释、历史思维和历史价值观等方面，对明朝科技、建筑与文学进行深入思考。

6.课后作业（课后自主完成）

项目导向学