第一单元第8课时 长方体和正方体的体积（二）（教学教学设计）六年级数学上册同步高效课堂（苏教版）.docxVIP

第一单元第8课时长方体和正方体的体积（二）（教学教学设计）六年级数学上册同步高效课堂（苏教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：长方体和正方体的体积（二）

2.教学年级和班级：六年级数学上册同步高效课堂（苏教版）

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过回顾上节课的内容，让学生复习长方体和正方体的体积公式，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：介绍长方体和正方体的体积公式的推导过程，让学生理解并掌握体积的计算方法。

3.课堂练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生运用所学的体积公式进行计算，巩固新学的知识。

4.课堂讲解：针对学生在练习中出现的问题，进行讲解和解答，帮助学生理解和掌握体积公式的运用。

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，让学生巩固所学知识。

6.课后作业：布置一些有关长方体和正方体体积的练习题，让学生课后巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：数学运算、逻辑推理、空间观念和数学建模。通过学习长方体和正方体的体积（二），学生能够加深对体积公式的理解和运用，提高数学运算能力；能够通过推理和论证，掌握长方体和正方体体积的计算方法，提升逻辑推理能力；能够建立空间观念，想象和感知长方体和正方体的体积变化，培养空间想象力；同时，通过解决实际问题，学生能够运用所学的体积知识，建立数学模型，提高数学建模能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了长方体和正方体的特征，掌握了体积的基本概念以及初步了解了体积的计算方法。此外，学生还应该具备一定的数学运算能力，如加减乘除等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，数学课程中的几何部分相对较有趣，他们对于实际问题解决的能力较强。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但也有一部分学生可能对于体积公式的推导和应用存在困难。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，有的喜欢逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了长方体和正方体的体积（一）之后，学生可能对于体积公式的理解和运用存在疑惑，尤其是对于体积公式的推导过程和不理解体积的计算原理。此外，学生可能对于如何将体积公式应用于解决实际问题存在困难，如何将所学的知识进行灵活运用也是一个挑战。在课堂互动中，可能有些学生不愿意主动参与讨论和提问，这对于课堂氛围和教学效果的提高也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级数学上册同步高效课堂（苏教版）》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理与长方体和正方体体积相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备一些立方体模型或其他形状的立体模型，以便学生能够亲自操作和实践，加深对体积概念的理解。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行小组合作学习和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕长方体和正方体的体积（二）课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长方体和正方体的体积知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长方体和正方体的体积（二）课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出长方体和正方体的体积（二）课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长方体和正方体的体积公式的推导过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握体积的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验体积的计算方法。

-提问与讨论：针对不懂的问