第2单元 第1课时 口算两位数加两位数（Word教案）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第2单元第1课时口算两位数加两位数（Word教案）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级数学上册第2单元第1课时《口算两位数加两位数》。内容涉及人教版教材中关于两位数加两位数的口算方法，重点在于使学生掌握不进位和进位加法的运算技巧，并能熟练运用至实际计算中。

2.教学内容与学生已有知识联系：学生在二年级已经学习过两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法，本节课在此基础上，进一步拓展到两位数加两位数的运算，使学生在已有知识体系上，提升计算能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解数学运算的规律，提高口算速度和准确性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生数感、运算能力及问题解决能力。通过学习口算两位数加两位数，使学生能够：

1.加强数感，理解两位数加两位数的运算规律，提高对数字的敏感度；

2.提升运算能力，熟练掌握不进位和进位加法的口算方法，提高计算速度和准确性；

3.培养问题解决能力，运用所学口算方法解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了两位数加一位数和整十数的口算方法，能够进行简单的口算加法运算。此外，学生对加法的运算规则和进位概念有一定的了解。

2.学生在数学学习中，表现出不同的兴趣、能力和学习风格。部分学生对数学运算感兴趣，具有较强的逻辑思维和运算能力，喜欢通过实际操作和练习来学习；而另一部分学生可能对数学运算兴趣不大，需要更多的鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在进行两位数加两位数的口算时，可能会出现进位处理不当、计算速度慢、准确性不高等问题。此外，对于部分学生来说，将口算方法应用于解决实际问题可能存在一定的难度。针对这些情况，教师需要给予针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，提高口算能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版三年级数学上册教材，以便课堂上随时翻阅和练习。

2.辅助材料：准备与口算两位数加两位数相关的图片、图表，以及展示运算步骤的视频，以直观方式辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备白板或练习纸，方便学生进行合作学习和展示运算过程。同时，确保教室前方有足够空间进行示范和讲解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示一个购物场景，如超市购物结账时计算总价。提出问题：“如果小明买了一件19元的玩具和一辆22元的自行车，他需要支付多少钱呢？”通过这个与学生生活息息相关的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

师生互动：邀请学生分享自己的计算方法，引导学生思考不同的解题策略。

2.讲授新课（15分钟）

a.讲解两位数加两位数的口算方法，重点强调不进位和进位的运算技巧。

b.结合教材中的例题，进行步骤讲解，确保学生理解和掌握新知识。

c.示范解题过程，强调注意事项，如进位处理、计算顺序等。

师生互动：教师提问，学生回答，确保学生跟上教学进度。同时，鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生独立完成教材中的练习题，巩固两位数加两位数的口算方法。

b.小组讨论：学生分组讨论解题策略，互相交流心得，共同解决问题。

c.课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的掌握情况。

师生互动：教师巡回指导，针对学生的错误给予及时纠正，并对表现优秀的学生给予表扬。

4.创新教学（5分钟）

a.设计一个口算游戏，如“口算接力赛”，让学生在游戏中运用所学的口算方法，提高计算速度。

b.邀请学生上台演示口算过程，分享自己的解题技巧。

c.教师总结游戏过程中的亮点和不足，引导学生发现和解决问题。

师生互动：教师与学生共同参与游戏，增进师生关系，提高学生的学习积极性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

a.出示一些生活中的实际问题，如购物、计算长度等，让学生运用所学口算方法解决问题。

b.鼓励学生思考如何将口算方法应用于其他数学领域，如减法、乘法等。

c.小组讨论：学生分组讨论口算方法在实际生活中的应用，提升数学应用意识。

师生互动：教师引导学生进行思考和讨论，激发学生的创新意识和解决问题的能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

a.教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重难点。

b.布置课后作业：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

c.鼓励学生在课后与家长分享所学口算方法，将数学知识应用于生活。

师生互动：教师提醒学生注意课后复习，鼓励学生提问和分享学习