《童年的发现》说课稿.doc

《童年的发现》说课稿

教材分析

《童年的发现》是部编版语文五年级下册第八单元第23课，本课通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律的一件趣事，反映了儿童惊人的想象力和求知若渴的特点。

通过学习本课，感知文章风趣幽默的语言魅力，同时鼓励学生学习作者善于发现的精神和独立思考的能力，培养想象能力，并将这种能力运用到语文学习当中去。

学情分析

五年级的学生已经具备一定的学习经历，同时掌握了一些学习语文的方法了，本课内容与学生生活十分贴近，语言诙谐幽默，学生易于接受，稳重一些重难点及含义深刻的句子，可引导孩子自主探究、理解分析，教师在适当地知识拓展引导的同时，做到将课堂最大程度还原到学生主体地位。

三、教学目标

1.认读10个生字，会认10个生字，能正确认读“胚胎、祸患、困窘”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.品读重点段落，体会文章幽默活泼的风格特点。

4.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

四、教学重难点

教学重点：

1.引导学生掌握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的过程。

2.感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。

教学难点：

引导学生入情入境地理解课文内容，感悟文章幽默风趣的特点，体会人物性格特点。

教学方法

教学方法：1.直观教学法2.讨论法3.诵读法

1.直观教学法：利用视频导入课题，直观形象让学生感知“发现”的意义，激发兴趣。

2.讨论法：以小组为单位，开展自助探究，以表格形式适当引导，探究“发现的过程”，回归学生主体地位。

3.诵读法：引导学生反复朗读，能入情入境地感受文章语言的风趣幽默。

教学环节

本课拟用一课时完成，共设计了五个环节：

1.视频导入，激发兴趣。以“蚂蚁搬家”的视频导入课题“童年的发现”。

2.读通课文，理解大意。

这一步我采用诵读法，让学生在读的过程中把握文章脉络，明确“发现”是什么，然后适当点拨，让学生按照事情发展顺序给文章划分成三个部分，再共同梳理和概括段落大意。

3.围绕“发现”，研读课文。这一步我采用讨论法和诵读法，以表格形式引导学生，让学生分小组自助探究，梳理“发现的过程”。同时反复朗读重点段落，体会文章幽默风趣的语言特点。

4.再读课文，体味感受。

（1）这一步我采用点拨法和诵读法，以课文填空形式，引导学生梳理“我”的心理活动，反复诵读，体味感受。

（2）辅以拓展哥白尼等课外知识，引导学生理解难句。

5.联系生活，品析作者。这一步主要采用诵读法，引导学生朗读句子分析作者品格，同时联系生活实际，感悟中心。

板书设计

梦中飞行是什么（1—2

梦中飞行

是什么（1—2）

求教老师

求教老师

大胆想象如何发现？（3

大胆想象

如何发现？（3—13）

得出结论如何证实？（

得出结论

如何证实？（14—19）

本课板书，以框架图形式梳理课文层次，抓住文章重点内容，将“发现过程”以框架形式展现，学生一目了然，便于记忆与理解。