第2课 中华文化的世界意义 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3.docxVIP

第2课中华文化的世界意义教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第2课中华文化的世界意义》选自高中历史统编版（2019）选择性必修3，本课内容旨在让学生了解中华文化的丰富内涵及其在世界历史中的重要地位。通过本课学习，学生能理解中华文化对世界文化发展的贡献，认识到文化交流与互鉴的意义，培养全球视野，增强民族自豪感。教材内容涉及中国古代科技、文学、艺术等方面的成就，以及其对世界各国文化的影响，为课程设计提供了丰富的教学资源。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：通过本课程学习，培养学生历史唯物主义观念，提升史料实证、历史理解与解释的核心素养。使学生能够运用所学知识，分析中华文化对世界文明的独特贡献，培养他们的文化自信与全球视野；强化学生的批判性思维，使其在探讨中华文化世界意义的过程中，学会从多元视角审视、评价历史事件，提升思辨与创新能力；加强学生的人文素养，通过深入了解中华文化的精髓，促进对民族文化的传承与尊重，树立正确的价值观。

三、重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：重点在于理解中华文化在科技、文学、艺术等方面的世界意义，难点在于如何将这些文化与世界历史的联系进行深入分析。解决办法包括：1.运用案例分析，如丝绸之路的文化交流，让学生具体感受中华文化的传播与影响；2.通过对比分析，如中华古代科技与西方科技的发展，突破学生对中华文化影响力的认识局限；3.采用小组合作学习，让学生在讨论中相互启发，深入探讨中华文化在世界文化中的独特地位；4.结合多媒体教学资源，如纪录片、图片等，丰富学生的历史视野，助力难点突破。通过以上策略，提高学生对中华文化世界意义的理解和掌握。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略：1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对高中生的认知特点，引导学生主动思考中华文化在世界文化中的地位与影响。2.设计案例研究活动，如分析“一带一路”倡议中的文化交流，让学生在具体情境中感受中华文化的传播。3.运用项目导向学习，分组让学生搜集、整理中华文化在世界各地的足迹，激发学生的探究兴趣。4.确定使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助讲授与讨论，增强教学的直观性和趣味性。通过以上策略，促进学生主动参与，提高课堂互动效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于中华文化世界意义的预习资料，包括相关章节的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中华文化如何影响世界”设计问题，如“举例说明中国古代科技对世界的影响”。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解中华文化在世界文化中的地位。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，提前接触重难点内容。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放关于丝绸之路的短视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中华文化在科技、文学、艺术等方面的成就及其世界影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨中华文化在“一带一路”中的作用。

-解答疑问：针对学生提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验中华文化的影响力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重难点知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解重难点，掌握中华文化对世界的贡献。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题和拓展思考题。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生