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1.3《材料与保温》（教案）2024-2025学年五年级上册科学大象版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3《材料与保温》（教案）2024-2025学年五年级上册科学大象版

教材分析

《材料与保温》（教案）2024-205学年五年级上册科学大象版，是五年级学生学习科学的重点内容。本课通过引导学生探究不同材料保温性能的实验，让学生了解保温的原理，培养学生动手实践能力和科学思维。教学内容主要包括：1.了解不同材料的保温性能；2.掌握实验探究的方法；3.能够运用所学知识解决实际问题。

教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握知识。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在评价环节，要关注学生的过程表现，注重培养学生的创新意识和批判性思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、创新实践能力和团队合作意识。通过探究不同材料的保温性能，学生能够运用观察、实验、分析等科学方法，培养科学思维。同时，学生在动手实践过程中，提升解决问题的能力。此外，小组合作、讨论等形式的活动，有助于培养学生的团队协作和沟通能力。在整个教学过程中，学生将形成批判性思维，发展自主学习和终身学习的能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对实验探究有较高的兴趣。他们在previouslearning中已经接触过一些关于材料科学的概念，对不同材料的性质有一定的了解。大部分学生动手实践能力较强，愿意参与实验和观察，能够主动提出问题和假设。

然而，学生在分析实验结果、运用科学原理解决实际问题方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从实验中总结规律，提升他们的科学思维能力。此外，部分学生可能存在团队合作意识薄弱、沟通交流不积极主动的问题，对这部分学生要进行适当的引导和鼓励，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

针对学生的不同特点，本节课将通过设计丰富的教学活动，充分调动学生的积极性，激发他们的创新意识，使他们在探究不同材料保温性能的过程中，提升科学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《材料与保温》这一课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的学习体验。

3.实验器材：准备各种材料的样品、保温性能测试工具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行实验和讨论。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，完成对本节课内容的学习。

6.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如实验报告、小组讨论记录等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示寒冷的冬天和炎热的夏天，让学生感受不同季节人们对保温材料的需求。

问题提出：教师提问：“你们知道生活中哪些物品是利用了保温材料吗？”引导学生思考和讨论。

学生回答：学生分享生活中常见的保温物品，如保温杯、保温衣等。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：教师讲解不同材料的保温性能，如棉、羊毛、塑料等。

教学方法：采用讲解、演示、互动讨论等方式，确保学生理解和掌握新知识。

重难点讲解：针对学生难以理解的部分，如保温性能的测试方法，进行重点讲解和演示。

3.师生互动环节（10分钟）

实验探究：教师引导学生进行实验，探究不同材料的保温性能。

小组合作：学生分组进行实验，记录实验数据，讨论实验结果。

问题解决：教师提问：“你们发现不同材料的保温性能有什么不同吗？”引导学生分析实验结果。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师布置练习题目，让学生运用所学知识解决实际问题。

讨论交流：学生相互讨论，分享解题思路和经验。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，展示对本节课内容的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

教学总结：教师对本节课内容进行总结，强调保温材料在生活中的应用。

核心素养拓展：教师提出拓展问题，引导学生关注材料科学的发展和创新。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课进行小结，强调重点知识。

学生反馈：学生分享对本节课的学习感受和收获。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的认知水平和动手实践能力。在教学过程中，教师要充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维能力和团队合作意识。同时，教学环节要紧密结合课本内容，突出重难点，确保学生理解和掌握新知识。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解不同材料的保温性