课堂练习15 文化遗产全人类共同的财富（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3 文化交流与传播.docx

课堂练习15文化遗产全人类共同的财富（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3文化交流与传播

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

标题：“课堂练习15文化遗产全人类共同的财富（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3文化交流与传播”

本节课的教学设计以高中历史选择性必修3教材中的“文化遗产全人类共同的财富”一课为基础，结合课堂练习，深入探讨文化遗产的重要性和保护文化遗产的必要性。通过分析教材内容，明确教学目标，设计相应的教学活动和策略，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

教学内容主要包括：

1.文化遗产的定义和特点：通过讲解和讨论，使学生了解文化遗产的概念、种类和特点，认识到文化遗产是人类共同的财富。

2.文化遗产的保护：分析当前文化遗产保护的现状，讨论保护文化遗产的重要性和方法，培养学生爱护文化遗产的意识。

3.文化交流与传播：介绍文化交流的意义、途径和方式，探讨文化交流对人类社会发展的影响，提高学生对文化交流的认识。

4.课堂练习：针对本节课的内容，设计相应的练习题目，巩固学生所学知识，提高学生的应试能力。

教学活动设计：

1.导入：通过展示我国的世界文化遗产图片，引发学生对文化遗产的兴趣，导入新课。

2.讲解：详细讲解文化遗产的定义、特点、保护方法以及文化交流的意义等，让学生系统地掌握相关知识。

3.讨论：组织学生分组讨论，分享各自对文化遗产保护的看法，提高学生的参与度和表达能力。

4.案例分析：选取典型的文化遗产保护案例，让学生分析案例中的成功经验和不足之处，提高学生分析问题的能力。

5.课堂练习：在讲解完毕后，及时进行课堂练习，检验学生对本节课知识的掌握情况，巩固所学内容。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调文化遗产保护的重要性，激发学生爱护文化遗产的热情。

教学策略：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究文化遗产的相关问题。

2.运用案例分析、小组讨论等教学手段，提高学生的参与度和合作能力。

3.注重课堂练习的及时反馈，帮助学生发现问题、解决问题，提高学生的应试能力。

4.结合多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表达能力等。

2.课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，检验学生对知识的掌握情况。

3.课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生所学知识，提高学生的自主学习能力。

4.学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析以新教程的要求为基础，结合“文化遗产全人类共同的财富”这一章节的内容，着重培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。

1.史料实证：通过展示和分析具体的文化遗产案例，让学生学会从史料中提取有效信息，认识和解读文化遗产的价值和意义。

2.历史解释：引导学生运用所学知识，对文化遗产的保护和文化交流与传播的现象进行解释和分析，提高学生的历史解释能力。

3.时空观念：帮助学生建立文化遗产保护和文化交流与传播的时空观念，理解不同历史时期文化遗产的特点和保护状况。

4.家国情怀：通过讲解和讨论，培养学生对我国文化遗产的热爱和保护意识，激发学生的家国情怀。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要体现在以下几个方面：

1.文化遗产的定义和特点：学生可能对文化遗产的概念和特点理解不深，难以把握文化遗产的重要性和保护意义。

解决办法：通过展示典型文化遗产案例，让学生直观感受文化遗产的特色，同时引导学生参与讨论，分享对文化遗产的认识，加深对文化遗产的理解。

2.文化遗产的保护方法：学生可能对文化遗产的保护方法缺乏了解，难以理解保护文化遗产的实践意义。

解决办法：组织学生进行小组讨论，分析不同文化遗产保护案例的成功经验和不足之处，引导学生提出合理的保护措施，提高学生保护文化遗产的意识。

3.文化交流与传播的意义：学生可能对文化交流与传播的重要性认识不足，难以理解文化交流对人类社会发展的影响。

解决办法：通过展示不同文化交流的实例，让学生感受文化交流的魅力，引导学生从实际案例中分析文化交流与传播的意义，提高学生对文化交流的认识。

4.课堂练习的解答：学生可能对课堂练习的解答缺乏思路，难以运用所学知识分析问题。

解决办法：在讲解过程中，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导学生运用所学知识进行思考，及时给予解答指导，帮助学生突破练习中的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文化遗产的定义、特点、保护方法以及文化交流与传播的意义等内容，使学生系统地掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对文化遗产保护的