6 有多少浪费本可避免 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

6有多少浪费本可避免教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

授课内容

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教材分析

本课是道德与法治四年级下册统编版第6课“有多少浪费本可避免”，主要内容围绕避免浪费、珍惜资源展开。通过本课学习，学生能够理解浪费的含义，认识到浪费的危害，学会在日常生活中节约资源，养成良好的消费习惯。教学时，要结合学生的实际生活，以实例教育引导学生，提高他们的道德素养和法治观念。

核心素养目标

本课旨在培养学生的道德与法治核心素养，通过学习，学生能够：

1.增强资源意识，认识到浪费资源的危害，学会珍惜和节约资源。

2.培养良好的消费习惯，能够在日常生活中避免浪费，做到环保消费。

3.提高道德素养，学会对自己的行为负责，对社会的可持续发展负责。

4.增强法治观念，理解并遵守相关的法律法规，为构建和谐社会贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够理解浪费的含义，认识到浪费的危害。

2.学生能够学会在日常生活中节约资源，养成良好的消费习惯。

难点：1.如何让学生深刻理解浪费的含义及其危害。

2.如何引导学生在生活中实际操作，养成节约资源的良好习惯。

解决办法：1.通过生活中的实例，让学生直观地感受到浪费的行为及其后果，从而加深对浪费的理解。

2.设计实践活动，让学生在实际操作中学会节约资源，养成良好的消费习惯。如：调查身边的浪费现象，提出改进措施；制定个人节约资源计划，并进行分享等。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：道德与法治课程教材、教学PPT、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教育APP等。

4.教学手段：讲解、讨论、案例分析、小组合作、角色扮演、实践活动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有多少浪费本可避免”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“浪费的含义及其危害”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“有多少浪费本可避免”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“有多少浪费本可避免”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“避免浪费、珍惜资源”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“如何避免浪费”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“避免浪费”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“避免浪费、珍惜资源”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“如何避免浪费”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“避免浪费、珍惜资源”知识点，掌握“如何避免浪费”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“有多少浪费本可避免”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“有多少浪费本可避免”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思