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微元法在物理教学中的应用

摘要：从数学角度来看微元法是微积分在物理情境中的具体应用，微元法一般用于处理与连续变化量有关的物理情境。本文主要从曲线运动和变力做功中涉及到的微元法进行讨论，从而介绍具体教学情境中如何潜移默化的将微元法渗透到具体教学中。

关键词：微元法无限分割物理情境

由于数学知识的不完备，高中阶段的物理以经典的物理模型以及简单的物理情境为主，考察的知识多以不变的恒量为主，遇到恒量只需要结合简单的数学计算就可以处理相关的物理问题。但有些情况下遇到的物理量是连续变化的，这种情况下简单的数学计算不能直接解决这类复杂的物理问题。微元法是物理中的处理变量相关问题的常见方法。

微元法是把研究对象（研究过程）分割为无限多个小部分（每个小部分称为微元），取出恰当的微元进行分析处理，从而通过微元的相关性质，对整个对象（过程）进行处理。运用微元法可以“化曲为直”、“化割为切”、“化变力为恒力”、“化变功率为恒定功率”等等，可以将中学阶段复杂的难以确定的问题转化容易分析的简单的的物理模型，下面我们从必修学段中涉及到微元法的情境进行具体的展开讨论。

一、微元法与物理概念

高中阶段的物理学习中第一次接触到微元的概念是在瞬时速度的定义上，v=DxDt上式是学生所熟悉的平均速度的定义。使用平均速度替代某一瞬时的速度是比较粗略的，但若时间间隔Dt取得短一些，误差就会减小。当Dt?0，在极短的时间内平均速度就转化为某一时刻瞬时速度，由此由平均速度这一过程量过渡到瞬时速度这一状态量。数字计时器结合气垫导轨测某一位置速度的原理就是微元法在测速方面的应用。

二、微元法与推导公式

微元法不但在引入瞬时的一些物理量中有重要作用，而且在物理公式的推导中扮演着重要的角色。

1．位移公式的推导

如图所示分别为匀速直线运动以及匀加速直线运动的v-t图像。

对于匀速直线运动中学生是比较熟悉的，匀速直线运动的位移公式在初中已经介绍过，即x=vt通过图1可知，“vt”代表图线与t轴所夹的面积。由此对于匀速直线运动而言，v-t图线的面积代表匀速直线运动的相对应时间内的位移。

对于匀变速直线运动，可以采用微元法，将匀变速直线运动分割成很多小的匀速直线运动的子过程，如图2所示，小矩形的面积之和就是使用微元法近似得到匀变速直线运动的位移，在具体的讲解中要引导学生联想采用这种分割方法的主要误差是时间间隔Dt取得比较大，从而导致每一个子过程中位移计算不精确。

如果时间间隔Dt?0，此时就不存在上述的误差，无限多个小矩形面积之和就是匀变速直线运动位移。当时间极短时矩形面积之和就转化为梯形的面积

由此得到匀变速直线运动的位移关系式。

2．弹性势能的计算

弹性势能的表达式在高中课本上并没有具体给出，但具体讲解弹性势能这一节内容时为了知识的完整性及方便介绍弹簧弹力做功的特点都会介绍弹性势能的表达式。结合数学上微积分相关知识，学生应具备使用数学方法直接计算出弹[8]力做功的表达式从而计算出弹性势能表达式的能力。

弹簧弹力与弹簧形变的方向共线，由此若弹簧弹力不变时弹力做功大小的表达式满足W=FxF由于弹簧的弹力与形变量是有关系的，若弹簧形变量从x1伸长到x2，由于弹簧形变量的不断变化此时弹力一直在变化，所以功的表达式不能直接用于计算在整个过程中弹簧弹力做的功。

在具体讲解时引导学生使用微元法将弹簧伸长这一过程分割成无数子过程，每个子过程中弹簧长度变化量非常小，由胡克定律可将在每一小过程中弹簧弹力视为是一个恒力kx。则在每个“微元”中，弹簧弹力做功为“-kx×Dx”，通过数学的微积分对整个过程有通过弹簧弹力做功就可以找出弹性势能表达式E=kx微元法结合图像也可以处理弹力做功问题，通过微元法将弹簧拉伸过程分割为无数个弹力不变的子过程，如图3所示，F-x图线下的小矩形面积“kx×Dx代表该子过程中弹力所做的功，通过每个子过程功的叠加就可以得到阴影部分面积就是弹簧弹力做的功，此时弹力做的功为”kx+kx2根据弹力做功同样可确定弹性势能的表达式。

三、微元法与物理情境

1．微元法确定曲线运动方向

直线运动中学生容易判定物体速度的方向，那么对于曲线运动而言如何判定运动的方向呢？一物体从A点运动到B点，要求不精确的情况下，我们可以把AB这段过程的平均速度方向认为是在A点的运动方向，即Ａ的速度方向可粗略认为沿着曲线的AB这条割线。如果要求精确的确定Ａ点的速度方向，把Ｂ点选的靠近A点一些，如图4中所示，当B逐渐靠近Ａ点并且两点逐渐趋于一点时，那么每小段曲线运动可视为直线运动，此时速度方向就沿着直线的方向，即切线的方向。采用微元法“化曲为直”，“化割为切”后可以确定曲线运动方向是沿着轨迹上某点的切线方向。

2．微元法与图象

微元法除了可以学生形象的理解物理概念，其次当涉及到与连续变化量有关[9，10]的问题时微元法