小班-体育游戏-垫子大作战-观察记录.doc

XXX幼儿园自主游戏观察记录表

观察时间

X月X时-X时

观察地点

器械区

观察年段

小班

观察对象

小A、小B、小C、小D

材料投放情况

垫子

观察方式（定点、定人、定材料等）

定点、定人

观察方法

（连续或单次）

连续

观察目的

探索垫子竖立架起的方法

游戏推进一

观察描述

片段一：蝴蝶飞出洞

户外游戏开始了。垫子像往常一样，被整齐地铺开，摆放在地上，幼儿从起点开始爬，爬到末尾结束，一直重复。这时小A走到自傲B前说：“小B，我把我的蝴蝶翅膀放在这里，我一起学着蝴蝶慢慢飞起来，怎么样？”小B说着：“哇，我们都是小蝴蝶，飞起来咯！”接着小A和小B从垫子上慢慢地爬起，一点一点变高，张开手臂变成蝴蝶的翅膀，飞出垫子上。他们重复玩了几次。小B说：“看，我要飞到花丛里。”于是小B调整了原先的飞行路线，飞到器械区的花圃那再飞回来。小A也跟着飞。

过了一会，小A说，天黑了，蝴蝶要回家了。我们给蝴蝶做个家吧。于是他们俩将垫子慢慢竖立起来，但是垫子太重，我走上前帮忙。小B说：“老师，这是蝴蝶洞，天黑了蝴蝶要回到这个洞里的。”蝴蝶洞搭建好，小A和小B又变身成蝴蝶飞进洞里。小A和小B乐此不疲地玩着蝴蝶飞出洞飞进洞飞到其他地方游戏。

观察分析

小A和小B从最初的爬垫子到变身成蝴蝶从垫子飞起到最后垫子变成洞，游戏水平及游戏的创造性随着游戏情境的出现而不断丰富变化着。

将游戏从简单的爬行转变为模仿蝴蝶飞翔，这一变化展示了孩子们丰富的想象力和创造力。他们不仅将垫子作为起点和终点的简单道具，还赋予了其新的意义和角色（如蝴蝶翅膀、蝴蝶洞）。

游戏中，孩子们还自发地构建了故事情节，如“天黑了，蝴蝶要回家”，这进一步体现了他们的想象力和叙事能力在逐渐发展中。

教育策略

利用游戏回顾环节，请幼儿分享本次游戏的困难点及乐趣点。

针对垫子很大，很重的问题，引导孩子围绕“如何更好地让垫子立起来”的话题，请幼儿表述自己的想法，并记录合适的方法。

投放一些新材料，激发新的游戏玩法。

游戏推进二

观察描述

片段二：房子盖起来咯

针对上次游戏如何让垫子立起来的点，孩子们通过收集、家园共育的方式，在新的游戏中得到了验证。

户外游戏开始了。小A、小B和小C、小D，兴奋地聚集在之前他们尝试搭建“蝴蝶洞”的地方。这次，他们的目标更加明确：要用垫子盖起一座真正的“房子”。

小A和小B合力将垫子立起来，变成一个三角形的房子，但刚一松手，垫子就摇摇晃晃地倒下了。“哎呀，它怎么站不稳呢？”小A皱着眉头说。小B蹲下身子，仔细观察垫子，然后提议：“我们试试用更多的垫子来支撑它吧，就像搭积木一样。”小C眼睛一亮，拍手赞同：“对啊，我们可以把垫子的角对着地，然后用其他垫子靠在边上，就像老师教我们认识的三角形支架一样，很稳固的！”小D倒器械区找来一些篮筐，说：“我们还可以找些重物抵住垫子的底部，这样就不会那么容易倒了。”

于是，小朋友们开始行动起来。小A和小B合力将三角形的摆放好，然后小心翼翼地用其他垫子围绕在它的周围，形成一个稳定的结构。小C则负责检查每一个连接点，确保它们都紧密贴合。

“看，这样是不是好多了？”小A轻轻推了一下垫子，发现它稳稳地立住了，没有倒下。

“但是，我们还要防止风把它吹倒呢。”小D提醒道，随后她把小石头和木块轻轻地放在了垫子的底部和周围，增加了额外的重量和稳定性。“哇，真的不会倒了！”小朋友们兴奋地欢呼起来。

观察分析

孩子们在游戏中展现出了良好的合作精神。他们围绕共同的目标——让垫子稳稳地立起来，积极地进行讨论、分工和协作。

在搭建过程中，他们不仅能够识别和利用垫子的形状特点（如三角形和正方形的稳定性差异），还能够通过堆叠、支撑等方式将多个垫子组合成一个稳固的结构。

在游戏中，孩子们自然而然地运用到了数学知识。他们通过观察和实践，理解了三角形的稳定性和重量的作用，虽然这些概念对于小班的孩子来说可能还比较抽象，但他们在游戏中的实际操作却是对这些知识的初步感知和应用。

教育策略

在游戏回顾环境，提问激发孩子们的思考，如“你们觉得为什么三角形垫子能站得更稳？”“我们还能用什么方法让房子更稳固？”等，引导他们主动探索和学习。

并在教室投放一些和三角形有关的材料，鼓励幼儿继续探索三角形。

拓展游戏情境，为孩子们创造更丰富的游戏情境，如“建造一个可以抵御风雨的房子”“为小动物们搭建一个安全的家”等，激发他们的想象力和创造力。