【核心素养目标】冀人版（2017秋）科学六年级下册6.22《仿生建筑模型大比拼（三）》教案.docx

【核心素养目标】冀人版（2017秋）科学六年级下册6.22《仿生建筑模型大比拼（三）》教案

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教学内容

《仿生建筑模型大比拼（三）》是冀人版（2017秋）科学六年级下册第6单元《身边的科学》的第22课时的内容。本节课主要引导学生通过制作和比较不同材料的仿生建筑模型，探究不同材料对建筑模型稳定性的影响，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

教学内容包括但不局限于：

1.了解和掌握不同材料的性质和特点，如塑料、纸张、木头等。

2.学习并运用控制变量法，设计实验，比较不同材料对建筑模型稳定性的影响。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过制作和比较不同材料的仿生建筑模型，引导学生主动探索、发现问题，进而解决问题。同时，通过团队合作，培养学生的沟通与协作能力，使他们能够运用科学知识解决实际问题，提升创新实践能力。此外，课程还注重培养学生的批判性思维，让他们在实验过程中学会分析、评估不同材料的优劣，从而形成科学的判断和见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经了解了仿生学的概念，掌握了一些基本的科学探究方法，如观察、实验等。此外，学生应该已经学习过不同材料的特性和用途，对塑料、纸张、木头等材料有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对身边的科学现象充满好奇，他们善于观察、动手能力强。在学习过程中，部分学生喜欢通过实验和动手操作来探究问题，而另一部分学生则更擅长分析和理论解释。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作和比较不同材料的仿生建筑模型过程中，学生可能会遇到如何设计实验、如何控制变量、如何评估实验结果等困难。此外，学生可能对实验过程中出现的意外情况感到困惑，需要教师引导他们运用科学知识解决问题。同时，部分学生可能在团队合作中表现出沟通不畅、协作不积极等问题，需要教师及时关注并给予指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法、讨论法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于导入新课和讲解基本概念；实验法让学生通过实践活动探究不同材料的性质；讨论法促进学生交流想法、解决问题；项目导向学习法培养学生的团队合作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过分组实验、小组讨论、成果展示等形式开展教学活动。实验环节让学生动手制作和比较不同材料的仿生建筑模型，小组讨论则引导学生分析实验结果，共同解决问题。成果展示环节让学生分享团队成果，提升他们的表达能力和自信心。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实验材料、模型等教学媒体。多媒体课件辅助讲解和展示实验过程，实验材料和模型则让学生直观地了解不同材料的性质和特点。同时，利用实物投影仪展示学生成果，便于全班同学交流和学习。

教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是冀人版（2017秋）科学六年级下册第6单元《身边的科学》的第22课时——仿生建筑模型大比拼（三）。通过上一节课的学习，我们知道了仿生学的基本概念，并了解了不同材料的性质和特点。今天，我们将进一步探究不同材料对建筑模型稳定性的影响。

首先，我们来回顾一下本节课的学习目标：

1.掌握不同材料的性质和特点，如塑料、纸张、木头等。

2.运用控制变量法，设计实验，比较不同材料对建筑模型稳定性的影响。

3.培养团队合作意识和沟通能力，提高解决实际问题的能力。

【环节一：导入新课】

（多媒体课件展示不同材料的建筑模型图片）

同学们，你们看到这些建筑模型，能说出它们分别是用什么材料制作的吗？这些材料有什么特点呢？

（学生回答，教师点评）

导入新课，引出本节课的主题：仿生建筑模型大比拼（三）。

【环节二：讲授新课】

（1）不同材料的性质和特点

同学们，我们来回顾一下不同材料的性质和特点。塑料是一种轻便、耐用的材料，具有良好的绝缘性和防腐性；纸张则是一种环保、可再生的材料，但强度较低；木头则具有良好的韧性、导热性较差。这些材料都有各自的优势和不足，那么在建筑模型制作中，我们应如何选择呢？

（2）控制变量法

在探究不同材料对建筑模型稳定性的影响时，我们需要运用控制变量法。这意味着在实验过程中，我们要保持其他条件不变，只改变材料的种类，以观察其对建筑模型稳定性的影响。同学们，你们能举个例子来说明控制变量法吗？

（学生回答，教师点评）

【环节三：动手实验】

（1）分组制作建筑模型

同学们，现在我们来进行实验。请大家分成小组，每组选择一种材料，根据所学知识，制作一个稳定的建筑模型。在制作过程中，要注意模型的结构设计和材料的使用。

（学生分组制作，教师巡回指导）

（2）实