8.古诗二首（教学设计）-2024-2025学年二年级语文上册统编版.docx

8.古诗二首（教学设计）-2024-2025学年二年级语文上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级语文上册统编版8.古诗二首

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习古诗二首，培养学生正确、流利、有感情地朗读能力，提升学生的语文表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生理解古诗文意，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美创造与体验：通过感受古诗意境，培养学生对古典文学的兴趣，提升学生的审美情趣。

4.文化传承与理解：使学生了解古代文化，增强民族自豪感，培养学生的文化传承与理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经接触过一些古诗，对古诗的节奏、韵律有一定的感知。同时，他们已经学习过一些汉字，能理解简单的词语和句子的意思。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的事物容易产生兴趣，他们善于观察和表达，喜欢通过图片、音频等多媒体资源来学习。在学习风格上，他们倾向于通过互动和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古诗的意境和文化背景方面，学生可能会遇到困难。同时，对古诗中一些生僻词语的理解也是他们的挑战。此外，学生可能对朗读和背诵古诗感到困难，需要教师的引导和鼓励。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：进行角色扮演，让学生扮演诗人，表达古诗的情感；进行实验，如用画笔和颜料体验古诗中的意境；进行游戏，如古诗接龙，增加学生对古诗的兴趣。

3.确定教学媒体使用：使用多媒体课件展示古诗的图片和视频，帮助学生理解古诗的意境；使用音频材料，让学生聆听古诗的朗读，感受古诗的韵律；使用网络资源，让学生了解古诗背后的文化背景。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放轻松愉悦的音乐，让学生闭眼感受生活中的美好。

问题提出：引导学生思考生活中的美好事物，提问：“你们知道哪些古诗描绘了美好的生活吗？”

2.讲授新课（15分钟）

讲解《静夜思》：围绕诗句的意义、韵律和意境进行讲解，让学生理解和感受诗人的情感。

讲解《登鹳雀楼》：解析诗句中的意象和哲理，让学生领略古诗的魅力。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：让学生朗读两首古诗，体会韵律美。

练习2：让学生用自己的话描述古诗中的意境。

练习3：进行小组讨论，分析两首古诗的异同。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对古诗内容，提问学生，检查他们对古诗的理解和掌握程度。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的自信心和表达能力。

5.创新环节（5分钟）

古诗绘画：让学生根据自己的理解，用画笔描绘古诗中的意境。

分享作品：邀请学生展示自己的绘画作品，并简要介绍作品背后的意境。

6.总结环节（5分钟）

本节课的收获：让学生回顾所学内容，总结两首古诗的意境和情感。

作业布置：布置课后作业，要求学生背诵两首古诗，并用自己的话描述意境。

总共用时：40分钟

教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。同时，针对学生的实际情况，突出重点，解决难点，提高学生的核心素养。

学生学习效果

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读两首古诗，理解古诗的基本意思，感受诗人的情感。

2.学生能够理解古诗中的意象和意境，用自己的话描述古诗所表达的美好画面。

3.学生能够分析两首古诗的异同，领悟古诗的韵律美和哲理。

4.学生能够背诵两首古诗，掌握古诗的基本知识，提高语文素养。

5.学生能够通过绘画作品展现自己对古诗意境的理解，培养审美能力和创造力。

6.学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点，提高团队合作能力和沟通能力。

7.学生能够完成课后作业，巩固所学知识，提高古诗鉴赏能力。

8.学生能够了解古代文化，增强民族自豪感，培养文化传承与理解能力。

课后作业

1.抄写《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗，注意字的笔画和结构，力求书写规范、工整。

2.翻译《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗，用自己的话表达古诗的意思。

3.结合课后注释，解释《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗中的生僻词语。

4.选取一首自己喜欢的古诗，试着用画笔描绘出古诗中的意境，可以是水墨画、水彩画或其他形式。

5.结合自己的生活经验，写一篇关于“家乡的美”的短文，字数不限。

补充说明：

1.抄写作业旨在让学生通过书写，加深对古诗内容的理解和记忆，同时培养良好的书写习惯。

2.翻译作业要求学生用自己的话表达古诗的意思，有助于学生理解古诗的内涵，提高语言表达能力。

3.解释生僻词语的作业帮助学生查阅资料，拓展知识面，加深对古诗文言文的理解。

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