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小学六年级英语下册Unit3Wheredidyougo第2课时教学设计--第1页
Unit3Wheredidyougo第2课时教学设计
【教学目标】
1.知识目标:
(1)学生能够听、说、读、写假期活动的单词和词组:atefreshfood,went
swimming,tookpictures,boughtgifts。
(2)能够正确使用上述单词和词组描述自己的假期生活。
2.能力目标:
(1)能够看图描述Amy的假期生活。
(2)能够运用句型Howwasyoursummerholiday?询问别人的假期情况。
(3)完成Lookandsay.
3.情感目标:
培养学生合理安排假期生活,学会享受生活。
【教学重点】
听、说、读、写假期活动的单词和词组:atefreshfood,wentswimming,took
pictures,boughtgifts。
【教学难点】
能够运用句型Howwasyoursummerholiday?询问别人假期活动并作出回答。
【教学方法】
1.任务型教学法:学生在完成任务的过程中,提高了综合语言运用能力。
2.视听法:利用视听手段,提高了学生的听说能力。
3.游戏法:丰富了课堂形式,调动了学生学习兴趣。
4.多媒体辅助教学法:设计新颖,化解了教学难点,提高了学生学习积极性。
小学六年级英语下册Unit3Wheredidyougo第2课时教学设计--第1页
小学六年级英语下册Unit3Wheredidyougo第2课时教学设计--第2页
【教具准备】
多媒体课件,录音机、词卡、图片。
【教学过程】
Step1.Warmup
1.齐读P25,师生互译重点短语和句子。
2.Translatetheflowingsentences.
Whathappened?
Areyouallright?
I’mOKnow.
Itlookslikeamule.
DidyougotoTurpan?
Yes,wedid.
Step2.Presentation
1.教学短语
教师利用挂图呈现并教授单词。教师呈现Let’slearn板块的插图,
师:Whoishe?
生:吴一凡
师:TheseerethepicturesWuYifantookoverhissummerholiday.Whatdidhe
dolastsummerholiday?Let’shavealook.引出atefreshfood并进行教读,注意food
的发音。
教师还可以用图片进一步追问:Whatfreshfooddidheeat?
教师可以引导学生思考什么是健康饮食。
2.同样的方法教学takepictures,buygifts,goswimming。
3.呈现句子:IatefreshfoodlastSunday.同样的方法教学:
wentswimming,tookpictures,boughtgifts
小学六年级英语下册Unit3Wheredidyougo
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