2022《在大海中永生》有感.docx

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?在大海中永生?有感

一导入课文

上节课我们学习了课文，知道了邓小平是古代化建设的总设计师1997年因病去世。这位巨人将巨人将

完成他的最初一个篇章，让我们再回到1996、3月，回到这令人心碎的一天。

二、学习课文

1、齐读第一节。

2、读读课文，想一想哪句话告诉我们邓爷爷的影响力大，用直线划下去。

邓小平爷爷的影响超越时期，超越国际，他不仅属于

3、听大海哭泣，谁来读读这一段。

4、哪些词语写出了悲哀不舍的心情，圈出来。红字出示哭泣，哭泣是什

么意思，为甚么大海哭泣？痛悼又是甚么意思？涛声中人们仿佛听到了甚么？

5、奔腾不息的浪花会把巨人的骨灰带到哪儿？读读下方的句子，用波浪线把有关的句

子划下去。

6、四人小组结合课前查的材料，说说每到一处你想到的？

说话练习：

或许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往哪儿？使我想到了甚么？还有哪位也想到了香港、澳门？

7、出示第三大节，四个或许，边读边想四个或许能颠倒吗？是甚么修辞手法？

8、邓小平为祖国做出了那么多的奉献，影响真实太大了，因而邓小平爷爷的影响超

越时期，超越国际

9、出示填空。

或许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往____________；或许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往

____________；或许，奔腾不息的浪花____________；或许，____________；邓小平爷爷的影响

______、______，他不仅______，也______。

10、骨灰撒大海，鲜花送巨人。在永不停息的浪花中，人们仿佛听到了甚么？男生说：我是中国

人民的儿子

11、在辽阔的天空中，人们仿佛听到了振人心肺的声响，女生读：我是中国人民的儿子

12、全体读：我是中国人民的儿子

13、此情此景，我们又衷的在大海中永生。本人读一读，想一想你是怎样理解的？填空：我

们衷心爱我们的邓小平爷爷，与____________同在，与____________同在，与____________同在，他

们____________永世____________！

14、千言万语道不尽，看一首歌颂邓小平爷爷的丰功伟绩，叫春天的故事。让我们一同来欣赏一

下。

三、看录象，听歌曲。

1、生看录象，听歌曲

2、在书上邓小平爷爷说的话，找到以后再读一遍。我是中国人民的儿子。看了上海专

家的课，觉得上海老师上得很真实，返朴归真。以下是我认为在今后的教学中可以借鉴的：

一、捉住重点词语进行教学

教师非常注重字词句的教学。比方哪些词语写出了悲哀不舍的心情，请在书上圈出来。教师大屏

幕上红字出示哭泣。问：哭泣是甚么意思，为甚么大海哭泣？痛悼又是甚么意思？

教师从文本出发，捉住重点段中的重点词，帮助先生经过重点字词来领会作者的思想感情。

二、练习有坡度

教师设计的练习由易到难，阶梯上升，即训练了先生的思想,也安定了新知。如：

或许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往____________；或许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往

____________；或许，奔腾不息的浪花____________；或许，____________；邓小平爷爷的影响

______、______，他不仅______，也______。

第一、第二个分句是一样的，把大局部句子给孩子。第三个分句就添加一点难度，最初一个分句那么只

出现一个或许。这样由易到难，孩子做起来就比拟容易。

内容总结

〔1〕?在大海中永生?有感

一导入课文

上节课我们学习了课文，知道了邓小平是古代化建设的总设计师1997年因病去世

〔2〕2、读读课文，想一想哪句话告诉我们邓爷爷的影响力大，用直线划下去

〔3〕邓小平爷爷的影响超越时期，超越国际，他不仅属于

3、听大海哭泣，谁来读读这一段

〔4〕7、出示第三大节，四个或许，边读边想四个或许能颠倒吗

〔5〕14、千言万语道不尽，看一首歌颂邓小平爷爷的丰功伟绩，叫春天的故事