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从算式到方程说课--第1页

从算式到方程说课材料

一、本节的内容的地位和作用

1、是上章列代数式的延伸。

2、是算术的方法的拓展，比列算式更直接，更自然的数学方法。

3、是学习数学中提高分析问题和解决实际问题能力的基础。

4、是构建数学模型的基础。

二、方法指导

本节内容维探究式合作活动学习，在活动中，利用已有的知识，学习建立方程

并通过练习，巩固这种思维。

三、教法：按材料要求，需要关注数学思维方法的教学和学习，教师在深入浅出

上下功夫的要求。本节类容，先设置悬念，激发学生的兴趣，再由浅入深分析问

题，培养学生分析问题的能力和方法。

四、本节课的目标

知识技能：1、了解什么是方程，什么是一元一次方程；

2、体会字母表示数的好处、画示意图有利于分析为问题、找相

等关系是列方程的重要一步、从算式到方程（从算术到代数）是数学的一大

进步。

数学思考：1、会将实际问题抽象为数学问题，通过列方程解决问题；

2、认识列方程解决问题的思想以及用字母表示未知数、用方程

表示相等关系的符号化方法。

解决问题：能结合具体例子认识一元一次方程的定义，体会设未知数、列方

程的过程，会用方程表示简单实际问题的相等关系。

情感态度：增强用数学的意识，激发学习数学的热情。

五、重点：知道什么是方程、一元一次方程，找相等关系列方程。

六、难点：找相等关系列方程。

教学流程安排

活动流程图活动内容和目的

活动1创设情境提出问题由学生已有的知识出发，结合章前图提出的问题

等，激发学生进一步探究的欲望。

活动2算术困难字母帮忙用已有的知识解决新问题遇到的困难，必须寻

求新的方法——用字母来帮忙。

活动3找到关系列出方程通过相等方式列出方程，揭示实际问题向数学

问题的转化。

活动4定义方程回顾举例给方程下定义，并回顾小学所学的方程，从而

温故而知新。

活动5归纳总结巩固发展通过归纳总结，找到解决实际问题的常用方

法，并巩固、发展、提高

教学过程设计

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问题与情境师生行为设计意图

活动1教师展示问题1、2，问题1用算术解法较

展示问题：让学生充分发表意见，并容易解决，但问题2却不

1.某数的2倍与3的差给与肯定或帮助，对各种容易解决，这样产生矛盾

是7，这个数是多少？解法予以解释，并说明问冲突，使学生认识到进一

2.前图中的汽车匀速题2的算术解法不容易，步学习的必要性。

行驶途经王家庄、青山、说明进一步学习的必要

秀水三地的时