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语文的教案小学二年级

教学目标：

1.熟悉本课的3个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会的”感情。

3.摘抄描写雨下得大的语句。

教学步骤：

(一)复习导入

1.同学们，还记得我们曾学过的一篇课文《雷雨》吗?

回忆一下这篇课文都告知了我们什么?

(雨前、雨中、雨时、天空，地下的景物有什么变化?)

2.今日我们再学一篇关于雨的课文，请同学看看与以前学过的雷雨有什么不同。

(二)初读课文

1.自读课文，把不熟悉的字反复读几遍。

2.相互检查课文朗读。

3.指名读全文，想一想与《雷雨》有什么一样的地方。

明确：也是按雨前，雨中，雨后的挨次写的。

4.看看雨前、雨中、雨后分别在哪些段里，在书上标出。

5.默读，看看和《雷雨》有什么不同的地方。

明确：加上了小“我”，把“我”加进了文章中。也就是说课文写的小看到、听到、感受到、想到的。

(三)抓住重点、深入争论

1.指读第一段“我”看到了什么?怎样知道要下雨了?

明确：闷热

2.自读其次段后答复：

(1)“我”又看到、听到，想到了什么?

(2)是按什么挨次观看雨中的景象的?

明确：从上到下，由天空——屋顶——房檐——地下

3.找出课文中描写生动形象的句子读一读，看看好在哪里。

4.指读第三段。说说什么叫“准时雨”?想象人们看到这雨流进大田里，流进果园里时的动作、表情，理解“流进了人们的心窝里”的意思。

5.自读第四自然段，争论应当怎样读出雨后空气清爽，树木舒枝展叶的美，并推举代表进展竞赛。

(四)总结

小把自己看到的、听到的、想到的、感受到的用形象的文字有挨次地写下来，给人以美的享受。盼望同学们留心观看四周的自然现象，也能写出这样的好文章。

教案点评：b

这是一篇略读课文，留意通过复习旧学问导入新课，了解是怎样有挨次又细致地观看雨中景物的，留意指导学生通过自学和相互学习争论读懂课文，了解并学习是怎样把自己看到、听到、想到及感受到的用形象的文字有挨次地表达出来的。

探究活动

同学们，学习了《雨》一文后，你能不能也选一次雨景，认真观看一番，再把它写下来，说不定比本文写得还棒呢!