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4.5《小鸡吃食》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学《小鸡吃食》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月2日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过观察和分析《小鸡吃食》的图片，学生能够发现数的规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：学生能够通过数数和统计的方法，分析小鸡吃食的情况，培养学生的数据分析能力。

3.问题解决：学生能够运用数的知识解决实际问题，如计算小鸡吃了多少颗食物，培养学生的problem-solvingability。

4.数学沟通：学生能够用数学语言描述小鸡吃食的情况，并与同伴进行交流，提高学生的数学沟通能力和团队合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够通过观察和分析《小鸡吃食》的图片，发现数的规律。

2.学生能够运用数的知识解决实际问题，如计算小鸡吃了多少颗食物。

难点：

1.学生对于数的规律的发现和理解。

2.学生运用数的知识解决实际问题的能力。

解决办法：

1.通过引导学生观察和分析《小鸡吃食》的图片，让学生发现数的规律，并引导学生用语言描述规律。

2.通过具体的例子和练习题，让学生运用数的知识解决实际问题，如计算小鸡吃了多少颗食物，并及时给予反馈和指导。

突破策略：

1.利用游戏和活动，激发学生的兴趣，让学生在轻松的环境中学习和掌握数的规律。

2.提供丰富的练习题和学习资源，让学生在不同的情境中运用数的知识解决实际问题，提高学生的problem-solvingability。

教学资源准备

1.教材：《小鸡吃食》的学习资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《小鸡吃食》相关的图片、视频等，用于引导学生观察和分析。

3.实验器材：准备虚拟实验软件或者实物模型，让学生动手操作，加深对数的规律的理解。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，便于学生之间交流讨论，提供适当的实验操作空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小鸡吃食》的预习资料，包括相关图片和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小鸡吃食》的内容，设计一系列问题，如“小鸡吃食的规律是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读相关资料，理解《小鸡吃食》的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《小鸡吃食》的内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于小鸡的故事，引出《小鸡吃食》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《小鸡吃食》的知识点，如小鸡吃食的规律和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生围绕小鸡吃食的规律进行讨论，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《小鸡吃食》的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小鸡吃食》的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《小鸡吃食》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《小鸡吃食》相关的拓展资源，如数学游戏和小鸡吃食的实际案例，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，