2.6 北宋的政治 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

2.6北宋的政治教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2.6北宋的政治》，围绕北宋时期的政治体制、重要政策和改革措施展开，重点介绍宋太祖和宋太宗的政治理念、科举制度的完善、以及庆历新政等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了唐宋时期的历史背景，对封建社会的政治制度有一定认识。在此基础上，本节课将帮助学生深入了解北宋政治的特点，如加强中央集权、改革科举制度等，使学生对我国古代政治制度的演变有更为全面的了解。同时，通过对比唐朝，引导学生分析北宋政治制度的创新与传承。

核心素养目标

培养学生历史学科核心素养，主要包括：史料实证、历史理解、历史解释和时空观念。通过本节课学习，使学生能够：

1.掌握北宋政治的基本史实，运用史料实证能力分析政治制度的演变；

2.理解北宋政治特点及其对后世的影响，提升历史理解能力；

3.能从多角度解释北宋政治改革的目的和意义，培养历史解释能力；

4.建立时空观念，将北宋政治置于历史长河中进行思考，认识历史发展的规律。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解北宋政治体制的基本构成，包括科举制度的完善和中央集权的加强。

-掌握宋太祖和宋太宗的政治理念及其对北宋政治的影响。

-认识庆历新政的主要内容和历史意义。

例如，通过分析北宋科举制度的改革，学生能理解其如何促进社会阶层的流动和官僚体制的稳定。

2.教学难点：

-区分北宋政治制度与前代的不同，尤其是科举制度的变化和对后世的影响。

-理解庆历新政的实施背景、过程及其最终未能持久的原因。

例如，庆历新政的难点在于其改革措施的复杂性，学生需要理解为何这些改革虽然具有前瞻性，但在当时却难以实施和维持。此外，北宋政治体制中，如何把握中央集权与地方分权的平衡，对于学生来说也是一个理解上的难点。教师需通过具体案例和比较分析，帮助学生突破这些难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史实，向学生介绍北宋政治的核心内容，激发学生兴趣。

-讨论法：组织学生就北宋政治制度的创新与影响展开小组讨论，鼓励学生发表见解，提高课堂互动性。

-案例分析法：通过具体案例分析，如庆历新政，引导学生深入理解北宋政治改革的复杂性和历史意义。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示北宋政治体制的演变，增强视觉效果，帮助学生形象记忆。

-网络资源：引导学生利用网络查阅相关史料，提高学生的史料实证能力。

-教学软件：使用互动式教学软件，设计北宋政治知识问答，检验学生学习效果，提升教学趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北宋政治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北宋是如何建立起来的吗？它的政治制度与我们今天的社会有什么不同？”

展示一些关于北宋时期政治制度的图片，让学生初步感受北宋政治的特色。

简短介绍北宋的政治背景，如五代十国的混乱和北宋的统一，为接下来的学习打下基础。

2.北宋政治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北宋政治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解北宋政治体制的定义，包括中央集权、科举制度等主要组成元素。

详细介绍北宋的政治结构，如两府三司制，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如宋太祖的“权不离经”理念，让学生更好地理解北宋政治制度的特点。

3.北宋政治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北宋政治的特性和重要性。

过程：

选择庆历新政等典型政治案例进行分析。

详细介绍庆历新政的背景、改革措施和最终结果，让学生全面了解北宋政治的复杂性和改革尝试。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及如何应用历史经验理解现代政治改革。

小组讨论：让学生分组讨论北宋政治制度对未来政治体制的启示，并提出创新性的思考或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北宋政治相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史意义、对现代社会的影响以及可以借鉴的经验教训。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北宋政治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对北宋政治制度主题的分析、启示和现代应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北宋政治的重要性和意义。

过程：

简要回顾北宋