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语文《观潮》教案

1、熟悉7个生字，会写13个生字。

2、有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮丽。

3、搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的奇妙。

【学习重难点】

理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮丽。

【课前预备】

1、多媒体课件。

2、课前搜集有关钱塘潮的资料。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、启发谈话。

2、课件播放钱塘江大潮录像。

二、学习新课

1、初读课文，读准字音：

⑴同桌对读生字词。

⑵抽读生字卡，师正音。

2、导学课文，理解字词：

⑴学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读：

①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。

②读后提问。

③理解词语：

人声鼎沸。

④总结学法。

(小黑板出示。)

⑵用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词(2分钟)。

①同学们还有哪些生字新词不能理解?

②师答疑。

3、同桌相互检查这些生字新词是否都理解了。

4、教师抽查并总结。

三、析字形，写生字

1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，教师在黑板上板书示范。

2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好，该怎样改，引导学生鉴赏。

四、作业

1、抄写生字。

2、朗读课文。

其次课时

一、激趣导入，引出壮丽

1、谈话，板题。

2、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

3、导入3、4自然段。

二、观看录像，感受壮丽

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

三、小组合作，感悟壮丽

1、谈话激发学习兴趣。

2、合作学习提示：

⑴你喜爱文中的那一句，为什么?你能把你喜爱的这句话读的让你们组内的同学也喜爱上它吗?

⑵你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮忙你解决的?

⑶通过小组合作，你都学懂了些什么?

3、组建合作小组。

4、组内合作学习。

5、反应合作成果，构建全体读书感悟气氛。

6、引导小组感悟：

⑴朗读文中描述大潮的句子;

⑵课件展现描述的情景;

⑶感情朗读。

四、听听读读，发觉观潮挨次

1、范读课文，听后练习：

刚刚大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的挨次给打乱了。其实，写得可有挨次了。下面，我们就先来做一个听的练习。

听教师读这段话(出示)，看谁本领大，能听清是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。

师读生听：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方消失了一条白线。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的”白色城墙。(浪潮越来越近)，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。

2、感悟发觉：

是按从远到进挨次来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的宏伟壮丽。

3、齐读课文，感受壮丽。

五、思路引导，背诵壮丽

1、出示思路提示句子。

2、出示音乐、画面，激发背诵兴趣。

3、评价：

背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气概(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之骄傲，为之(傲慢)!

六、创设情境，运用语句

1、积存词汇：

今日，我们学习的两个自然段里，词语特别丰富，你们想不想把它们积存起来?听教师说词语的意思，看谁的反响快，教师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。

(人声鼎沸、山崩地裂……)

2、用词汇：

看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺留意词语的积存，不过，会