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语文S版五年级上册《小麻雀》教案

教学目标：

1.熟悉本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，理解“订正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2.理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地熟悉这对母子。

3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4.指导学生有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

把握文章的主要内容，全面、正确地熟悉这对母子。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些?

今日，我们来学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们会有怎样的收获呢?板书：小麻雀

二、新授

1、自学：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事?

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段序号。

2、展现自学效果：

(1)认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃

(2)记、写生字：蹈、瞪、舔、懊

(3)词语：区分“恼、脑”

恼：生气、使生气。郁闷脑：头。脑筋

练习：你能依据意思，选正确的字填空吗?

懊()、大()、()袋、烦()、()人

3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

(1)小组学习，拉出成长进展阶段：

默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

出示：开头()，后来()，最终()

(第八自然段：不信任，样样按自己的意思解释第十四自然段：不信任，还不知道自作聪慧是要吃亏的第十九自然段：会飞了，感到快乐，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的)

(2)小组展现：依据成长阶段分段

文中哪些自然段分别叙述了上述内容?

(113)小普季克不会飞，对外界很奇怪，又不信任妈妈的话，不听妈妈的劝说。

(1418)小普季克不当心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身爱护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

(19)小普季克会飞了，心情既快乐又难受。

4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。

小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?

三、小结，布置作业：

1.书写生字、生词2.熟读课文。

教学反思：

其次课时

一、导入

同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着一样的经受，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。今日，我们跟随前苏联大作家高尔基的笔，去体验一只小麻雀的成长过程，或许你能吸取到一些成长阅历。

二、新授

1、自学课文，整体把握课文主要内容。

扫瞄课文，想一想这篇文章写了一件什么事?

2、小组探究，体会成长过程。

争论：这是一对怎样的母子?从课文的哪些语句中可以感受到?

3、学习展现：

这是一对怎样的母子?从课文的哪些语句中可以感受到?

教师重点引导理解：

(1)15自然段：

妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶狠的样子。

妈妈：不惜牺牲自己的生命，爱护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。

(2)16自然段：

紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她似乎一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样?怎么样?”

麻雀妈妈毫不在乎自己的安危，一心只记挂着小麻雀。

(3)小麻雀是一只怎样的小麻雀?

4、角色对话感受小麻雀的成长。

5、学习19自然段

普季克最终学会飞了，他感到非常快乐;可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

(1)普季克你为什么鼻子酸酸的?

(2)用既又的句式表达同样的意思。小结：

6、小结

多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，从这对母子身上，你明白了什么道理?

(引导学生一方面感受母爱;一方面熟悉到小孩子自作聪慧，不听劝说，是