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语文《充气雨衣》教案

【教学目标】

１、正确流利的朗读并理解课文。

２、熟悉本课１４个生字。

３、培育同学的创新意识、创新力量和动口、动手的力量。

【教学过程】

一、谈话导入

通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。

二、初读感知

１、出示课文。

２、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。

３、订正发音错误，如：“膝、缝、假”。

４、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使同学在读中正音、记形。

三、再读课文、深入理解

１、以合作小组读课文。

２、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。

３、全班沟通有疑问的内容，教师赐予适当引导。

４、口语训练：“假设你见到了小林，会对他说些什么？”

四、联系实际、大胆创新

１、想想日常生活用品中有哪些需要改良。

２、局部同学沟通自身的创新设想。

五、弹性作业、课外延长

把课上自身的设想动手做一做，我们将在班内随时进展展览，评出“小创造家”。

语文《充气雨衣》优秀教案篇2

【教学目标】

１、会认14个字。

２、学习默读课文，粗知故事的大意。

３、想想生活中还有哪些日常用品需要改良。

【教学重点】

学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改良。

【教学难点】

学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改良。

【教具、课件】

投影仪、卡片。

【首次备课】

第一课时

教学内容

初步感知课文，学习生字生词。

教学过程

一、创设情境，趣味揭题

１、猜谜语，提醒课题：

小朋友们喜爱猜谜语吗？今日教师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。

请你把谜底在小组里揭晓，假如是一样的，大家相互拍拍手，告知教师你们的.谜底是什么？（板书：充气雨衣）

２、小朋友们见过充气雨衣吗？（板书：充气）有一个小朋友就创造了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。

３、板书课题《充气雨衣》。

４、学习生字充，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、通读全文，学习生字

１、自主识字、读中识字：

默读课文，边读边画出不熟悉的字，请教教材中的小鱼儿，假如小鱼儿不能告知你，就去请教字典教师。

２、合作识字、嬉戏识字：

⑴互做监视员：

俩人合作，一人读一自然段，相互监视字音是否读准，相互帮忙正音。

⑵开火车全班轮读生字。

⑶静静话：

同桌俩人合作，一人指字，另一个人静静读给对方听。

⑷接力赛：

四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，其次个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

３、指名分段读课文。

其次课时

教学内容

学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改良。

教学过程

一、导入

１、小朋友们，今日我们连续学习充气雨衣，请小朋友们跟教师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？

２、通读全文，整体感知课文内容：

引读：

⑴下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣──

⑵晚上，小林躺在床上想──

⑶怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。

⑷在儿童用品展览会上──

二、质疑解难，探究学习

１、默读课文，画出不明白的地方。

２、开火车接读课文。

（思索：读了课文后知道了什么？想说什么？）

３、学生自由发言，教师依据学生的发言随机板书：

一般雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣

４、小结：

小林遇到难题肯动脑筋，擅长观看，想方法解决问题，真了不起。

５、思索、争论：

⑴你还有比小林更好的方法吗？

⑵怎样才能使设想变为现实？

三、朗读品尝，表达情感

１、画出文中自己喜爱的句子，反复