4.4 课间（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

4.4课间（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年一年级上册数学北师大版，具体为第4章第4节“课间”。本节课的主要内容有：

1.学习课间的意义和作用，理解课间活动的重要性。

2.学习如何合理安排课间时间，提高课间活动的质量。

3.通过实例分析，培养学生学会在课间进行适当的身体锻炼和放松，促进身心健康。

4.培养学生良好的课间行为习惯，包括保持安静、排队、不追逐打闹等。

5.结合实际情况，让学生提出自己在课间活动的建议，培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习课间的意义和作用，培养学生能够运用逻辑推理的能力，理解课间活动的重要性。

2.数据分析：通过实例分析，培养学生学会在课间进行适当的身体锻炼和放松，促进身心健康。

3.空间观念：培养学生能够合理安排课间时间，提高课间活动的质量，培养学生的空间观念。

4.问题解决：结合实际情况，让学生提出自己在课间活动的建议，培养学生的创新意识和实践能力。

5.团队合作：在课间活动中，培养学生能够与他人合作，保持安静、排队、不追逐打闹等良好的课间行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课间的意义和作用：教师需要引导学生明确课间活动的重要性，使其能够理解课间活动对身心健康和学习效率的积极影响。

-合理安排课间时间：教师应指导学生如何高效利用课间时间，进行适当的身体锻炼和放松，从而提高课间活动的质量。

-培养良好的课间行为习惯：教师需要教育学生在课间保持安静、排队、不追逐打闹等，以维护课堂秩序和学生的安全。

2.教学难点：

-学生对课间活动重要性的理解：学生可能难以理解课间活动对身体和心理健康的益处，因此教师需要通过实例和体验活动来加深学生的认识。

-学生如何合理安排课间时间：学生可能缺乏时间管理和自我约束能力，教师需要提供具体的策略和方法，如制定课间活动计划，帮助学生有效安排时间。

-学生良好课间行为的培养：学生可能缺乏遵守规则和与他人合作的意识，教师需要通过制定明确的规则和进行角色扮演等活动，帮助学生养成良好的课间行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-结合实际情境教学：通过组织学生进行课间活动，让学生亲身体验课间的重要性，提高学生的学习兴趣和参与度。

-小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同讨论如何合理安排课间时间，促进学生之间的交流和合作。

-案例分析法：教师可以提供一些实际的案例，让学生分析并提出改进课间活动的建议，培养学生的分析和问题解决能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生可以扮演不同的角色，如学生、老师、操场管理员等，通过模拟不同的课间活动场景，增强学生对课间行为规范的理解。

-游戏化学习：设计一些与课间活动相关的游戏，如“课间时间管理大师”游戏，让学生在游戏中学会合理安排课间时间。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件：通过多媒体课件展示课间活动的图片、视频等，丰富学生的感官体验，增强学生的学习兴趣。

-利用网络资源：可以引导学生利用网络资源，如教育平台上的相关教学资源，进行自主学习和探究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“课间”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是课间吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于课间的图片或视频片段，让学生初步感受课间的魅力或特点。

简短介绍课间的意义和作用，为接下来的学习打下基础。

2.课间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课间的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解课间的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解课间在学习和生活中的实际应用或作用。

3.课间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课间案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课间的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用课间解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何改进和优化课间活动，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课间相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论