第2章 专题3 带电体在复合场中的运动2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）.docx

第2章专题3带电体在复合场中的运动2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第2章专题3带电体在复合场中的运动

2.教学年级和班级：高中一年级物理必修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本课程设计将围绕鲁科版2019高中物理必修第三册中的带电体在复合场中的运动进行展开，结合教材内容，通过实例分析、实验演示和问题讨论，使学生深入理解带电体在不同复合场（如电场与磁场）中的运动规律。课程将重点关注洛伦兹力作用下带电粒子的轨迹、速度和加速度的变化，以及实际应用中带电体运动的相关现象。

二、核心素养目标

1.科学思维：运用物理概念和原理，分析带电体在电场、磁场及其复合场中的运动规律，提高逻辑推理能力。

2.实践与创新：通过实验观察和模拟，探究带电体在不同场中的运动特点，激发学生动手操作和创新能力。

3.科学探究：培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、解释与评价等科学探究能力。

4.物理观念：帮助学生建立正确的物理观念，理解带电体运动与力的关系，提高对自然现象的深刻认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解带电体在复合场中的运动方程，包括电场力、磁场力及其合成力的计算。

-掌握洛伦兹力的计算方法及其对带电粒子运动轨迹的影响。

-分析实际物理问题，如粒子加速器、磁场中的电荷运动等，运用所学知识解释现象。

2.教学难点

-带电体在非均匀电场和非均匀磁场中运动方程的建立，特别是当电场和磁场方向不一致时的情况。

-洛伦兹力方向的理解，以及在不同条件下如何判断洛伦兹力的方向。

-学生在解决复合场中带电体运动问题时，往往难以将理论知识和实际问题有效结合，需要通过具体案例分析来加深理解。

举例说明：

-教学重点中的“带电体在复合场中的运动方程”，学生会通过数学表达式学习力的合成，并通过示例题目的讲解和练习，掌握如何将这些方程应用于具体问题。

-教学难点中的“洛伦兹力方向的判断”，将通过左手定则的练习和实际例题的分析，帮助学生突破这一难点，并通过图示和模型展示来加深记忆。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和物理模型的讲解，引导学生理解带电体在复合场中的运动原理。

-讨论法：组织学生针对特定问题进行小组讨论，促进思维碰撞，共同解决难点问题。

-实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察带电体在不同场中的运动现象，加深理论知识的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示复合场中带电体运动的动态过程，使抽象概念形象化。

-教学软件：运用模拟软件，让学生模拟不同参数下的带电体运动，增强学习的互动性和趣味性。

-物理模型：展示实体模型，帮助学生直观地理解带电体在复合场中的受力情况和运动轨迹。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于带电体在复合场中运动的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕带电体在复合场中的运动，设计问题，如“洛伦兹力的计算方法有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解带电体在复合场中的运动规律。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过粒子加速器的视频，引出带电体在复合场中运动的课题。

讲解知识点：详细讲解带电体在电场、磁场及复合场中的运动方程，强调洛伦兹力的计算方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析特定条件下的带电体运动问题。

解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解内容进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同解决实际问题。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对带电体运动规律的理解，掌握洛伦兹力的计算。

通过实践活动，提高学生的问题解决能力。

增强学生的团队合作意识和