5.铺满金色巴掌的水泥道（作业教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（人教版）.docx

5.铺满金色巴掌的水泥道（作业教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.铺满金色巴掌的水泥道（作业教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（人教版）

教材分析

“5.铺满金色巴掌的水泥道”是人教版2024-2025学年三年级语文上册的一篇文章，主要描述了作者在雨后看到一条铺满金色巴掌的水泥道，从而引发对生活的感悟。本节课将结合课文内容，引导学生理解作者的情感变化，体会生活中的美好瞬间，并通过作业设计，培养学生的语文素养和实践能力。教学设计将围绕课文内容展开，通过分析、讨论、写作等环节，使学生深入理解课文，提高语文能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过分析课文内容，引导学生运用语言表达自己的观点，提升学生的语言运用能力；通过讨论作者的情感变化，培养学生逻辑思维和批判性思维；通过写作实践活动，培养学生审美鉴赏和创造能力；同时，通过学习课文中的美好瞬间，引导学生理解并传承中华文化，提升学生的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级的语文学习中，已经接触并掌握了一些基本的阅读理解技巧，如故事情节的描述、人物情感的把握等。此外，他们已经学会了一些写作的基本方法，如句子结构和词汇的运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对语文学习充满好奇和热情，他们具有较强的阅读和写作兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够理解和分析课文内容。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文方面，学生可能会对作者情感变化的理解有所困难，特别是在把握抽象的情感描述时。在写作方面，学生可能会遇到如何运用恰当的词汇和句式来表达自己的观点和情感的挑战。此外，对于一些文化背景和价值观的理解，学生可能需要更多的引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有课文《铺满金色巴掌的水泥道》的教材，以及相关的阅读材料和作业练习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文描述的场景和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，以及必要的书写工具和展示板，以便学生进行写作和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《铺满金色巴掌的水泥道》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道课文中的金色巴掌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雨后街道的图片或视频片段，让学生初步感受课文描述的场景和情感。

简短介绍课文的基本内容和情感寓意，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要情节和作者的情感变化。

过程：

讲解课文的故事情节，包括主要事件和人物。

详细介绍作者在雨后看到金色巴掌的水泥道时的情感变化，使用课文中的语句帮助学生理解。

通过分析课文中的描写，让学生更好地理解作者对生活的感悟和表达。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的情感寓意和作者的表达技巧。

过程：

选择几个课文中重要的场景进行分析。

详细介绍每个场景的背景、情感寓意和表达技巧，让学生全面了解作者的情感变化和表达方式。

引导学生思考这些场景对自己的生活和情感的影响，以及如何运用课文中的表达技巧来表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感寓意、作者的表达技巧以及对自己的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感寓意、作者的表达技巧及对自己的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文中的情感寓意和作者的表达技巧。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、作者的情感变化和表达技巧等。

强调课文中的情感寓意对自己的生活和情感的启示，鼓励学生进一步探