8.2 货比三家（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

8.2货比三家（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版三年级上册数学——货比三家

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过比较不同商家的价格，让学生学会用数学的眼光去观察、分析和解决问题，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：让学生学会从数据中提取有价值的信息，进行合理的分析和判断，提高学生的数据分析能力。

3.模型构建：引导学生运用数学知识构建比较模型的能力，培养学生的问题解决能力。

4.数学语言：培养学生用数学语言描述问题和解决问题的能力，提高学生的数学表达能力。

5.数学思维：通过比较不同商家的价格，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力。

学情分析

针对北师大版三年级上册数学——货比三家的课程内容，我们对学生的学情进行了分析：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了加减法、比较大小等基本数学运算能力，对于生活中的货币单位如元、角、分也有了一定的认识。这为本次课程的学习奠定了基础。

2.能力层面：学生在解决问题的过程中已具备一定的逻辑推理和数据分析能力，能够从题目中提取关键信息并进行简单的分析。然而，在复杂的比较问题时，部分学生可能还存在一定的困难。

3.素质与行为习惯：大部分学生对数学课程抱有浓厚的兴趣，学习态度积极。但在课堂上，部分学生可能过于依赖教师的引导，自主学习和合作探究的能力有待提高。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，我们在教学过程中应注重巩固学生已有的知识基础，提升他们的逻辑推理、数据分析等能力。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养自主学习和合作探究的精神。针对不同层次的学生，合理设计教学内容和难度，使他们在原有基础上得到提高。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、案例研究和小组合作探究相结合的教学方法。通过讲授法为学生系统地传授比较三家商家的价格的方法；案例研究使学生能够将理论知识应用于实际情境中；小组合作探究则鼓励学生积极参与，培养合作精神。

2.具体教学活动设计如下：首先，让学生扮演不同商家的角色，进行价格竞争模拟，激发学生的学习兴趣；其次，设计“价格大比拼”游戏，让学生在游戏中练习比较价格的方法，巩固知识；最后，组织小组讨论，让学生分享比较价格的心得，培养学生的数据分析能力和逻辑推理能力。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如PPT、网络素材等，以直观、生动的形式展示比较价格的过程，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过线上教学平台，实现师生互动、生生互动，为学生的学习提供丰富的资源和支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“货比三家”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“货比三家”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“货比三家”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的例子，如购物场景，引出“货比三家”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何比较三家商家的价格，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握比较价格的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验比较价格的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比较价格的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比较价格的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟