1.1分数乘整数 （教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版.docx

1.1分数乘整数（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1分数乘整数（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《分数乘整数》，选自2024-2025学年六年级上册数学西师大版教材第三章第一节数学内容。主要包括分数乘整数的计算方法，以及运用这一方法解决实际问题的策略。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了分数的基本概念、加减法运算以及整数乘法。本节课的教学内容在学生已有知识的基础上，进一步拓展了分数的乘法运算，帮助学生建立起分数乘整数的运算规则，使其能够更好地理解和掌握分数乘法的运算方法，并与实际问题相结合，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：运用数学语言进行逻辑表达，通过分数乘整数的运算过程，强化对数学符号的理解和运用，提高数学抽象思维能力；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将分数乘整数运算应用于生活情境，增强数学模型观念；激发学生的数学探究兴趣，通过自主探究与合作交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，促进学生综合素质的提升。

重点难点及解决办法

本节课的重点是分数乘整数的计算法则及其应用。难点在于理解分数乘整数的算理，并将其灵活应用于解决实际问题。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过直观教具或图形展示，观察和探讨分数乘整数的意义，从而理解其算理，加深对计算法则的理解。

2.设计具有层次性的练习题，由浅入深地引导学生运用分数乘整数的方法，巩固计算法则，并逐步提高解题能力。

3.针对难点，组织小组讨论和分享，让学生在合作交流中互相启发，突破理解障碍。

4.结合实际生活情境，设计相关例题，让学生在实际问题中运用分数乘整数的方法，培养解决问题的能力，实现理论与实践的结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有西师大版六年级上册数学教材，提前翻至第三章第一节《分数乘整数》内容。

2.辅助材料：准备分数乘整数相关的图片、图表，以及解释分数乘算理的教学视频，增强学生直观理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备计算器、纸张等基本学习用品。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作交流；设置讲台区域，用于展示多媒体教学资源和教师讲解。

教学过程

第一环节：导入新课

同学们，我们在之前的学习中已经接触了分数的概念，并且学会了分数的加减法运算。今天，我们要进入一个新的学习阶段——分数乘整数的学习。请大家翻开教材第三章第一节《分数乘整数》，我们来一起探索分数乘整数的奥秘。

第二环节：探究分数乘整数的意义

1.情境引入

我们来看一个例子：小明有3个苹果，每个苹果被他平均分成了4份，那么他一共有多少个苹果的一部分呢？这就是我们今天要学习的分数乘整数。

2.自主探究

请同学们尝试用自己的方法来解决这个问题，并思考分数乘整数的意义。

3.小组讨论

4.总结规律

经过讨论，我们发现分数乘整数表示的是整数个相同分数的和。例如，3个苹果，每个苹果分成4份，就是3个相同的分数相加，即3个。

第三环节：学习分数乘整数的计算方法

1.提问引导

那么，我们该如何计算分数乘整数呢？请同学们观察教材上的例题，思考一下计算方法。

2.学生尝试

请同学们尝试用教材上的方法计算以下题目：

（1）计算分数乘整数的结果：2×=；

（2）计算分数乘整数的结果：×5=。

3.解题指导

（1）先将整数与分数的分子相乘，得到新的分子；

（2）分母保持不变。

4.练习巩固

现在，请大家独立完成教材上的练习题，巩固分数乘整数的计算方法。

第四环节：应用分数乘整数解决实际问题

1.出示例题

请同学们看教材上的例题：小华买了一箱苹果，每箱有10个苹果，每个苹果平均分成3份，他吃掉了5个苹果的部分，那么他一共吃掉了多少个苹果？

2.学生尝试

请大家尝试用刚刚学到的分数乘整数的方法解决这个问题。

3.解题指导

（1）确定问题中的分数和整数；

（2）将整数与分数的分子相乘，得到结果；

（3）将结果转换为实际问题中的答案。

4.练习巩固

现在，请大家完成教材上的相关练习题，进一步提高解决问题的能力。

第五环节：总结与拓展

1.总结本节课所学内容

今天我们学习了分数乘整数，知道了分数乘整数表示整数个相同分数的和，并学会了计算方法。希望同学们在课后继续巩固，将所学知识运用到实际生活中。

2.拓展思考

请大家思考一个问题：分数乘分数的计算方法又是怎样的呢？我们下节课将一起探讨这个问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

为了加深同学们