搭建蜗牛的家（教学设计）一年级下册科学教科版.docx

搭建蜗牛的家（教学设计）一年级下册科学教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《搭建蜗牛的家》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

本节课以科学教科版一年级下册内容为基础，通过观察蜗牛的生活习性，让学生了解蜗牛对环境的需求，进而引导他们动手搭建一个适合蜗牛生活的家。在活动中，培养学生对生物的关爱和责任感，同时巩固所学知识，提高实践操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：科学探究能力、生命观念、环保意识及团队合作精神。通过观察蜗牛生活习性，引导学生提出问题、设计方案，提高科学探究能力；认识蜗牛的生活需求，树立关爱生命的观念；在搭建蜗牛家的过程中，培养学生环保意识和实际动手能力；小组合作完成任务，增强团队合作精神。以上目标与新教材要求相符，注重学生全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握了生物的基本概念，了解了一些常见动物的生活习性，对于蜗牛的外形特征和基本需求有所认识。

2.一年级学生对科学探究活动充满好奇，具有较强的好奇心和动手欲望。他们在观察和动手操作过程中表现出积极的学习态度，但注意力容易分散。学生在小组合作中表现出不同的能力，有的擅长观察，有的善于动手，有的则有很好的组织协调能力。

3.学生在搭建蜗牛家的过程中可能遇到的困难有：对蜗牛生活习性的理解不够深入，可能导致设计方案不合适；在动手操作过程中，可能因为缺乏精细动作能力而遇到挑战；小组合作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题，影响活动的顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言向学生讲解蜗牛的生活习性和搭建蜗牛家的注意事项，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的设计方案，激发学生的思考和创新能力。

3.实验法：指导学生动手搭建蜗牛家，通过实践活动加深对蜗牛生活需求的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示蜗牛的生活习性和搭建蜗牛家的步骤，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟搭建蜗牛家，提高学习兴趣和参与度。

3.实物模型：准备蜗牛和搭建材料，让学生近距离观察和动手操作，提高实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括蜗牛生活习性的PPT和观察指南，要求学生了解蜗牛的基本需求。

-设计预习问题：围绕“蜗牛需要什么样的家”设计问题，引导学生思考蜗牛生活环境的特点。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解蜗牛的生活习性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习蜗牛家的搭建做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示蜗牛的生活视频，引出搭建蜗牛家的课题。

-讲解知识点：详细讲解蜗牛对环境的需求，如何设计一个适宜的蜗牛家。

-组织课堂活动：设计小组讨论和动手搭建蜗牛家的实验，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考蜗牛家的设计要点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解蜗牛家的设计原则。

-实践活动法：通过动手实践，培养学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-让学生深入理解蜗牛的需求，掌握搭建蜗牛家的技能。

-培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生绘制蜗牛家的设计图和反思日记。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解蜗牛和生态环境保护。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成设计图和反思日记，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习蜗牛知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓