第13课亚非拉民族独立运动 教学设计--2023－2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纳要下.docx

第13课亚非拉民族独立运动教学设计--2023－2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纳要下

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《高中历史统编版（2019）必修中外历史纳要下》第13课亚非拉民族独立运动。内容包括：亚非拉民族独立运动的背景、过程、主要事件及其影响。与学生已有知识的联系在于，学生在七年级历史课程中已学习过世界近代史的相关内容，对殖民主义和帝国主义有一定了解。在此基础上，本节课将帮助学生深入了解亚非拉地区在20世纪中叶民族独立运动的发展，以及这些运动对世界历史进程的影响。通过本节课的学习，学生能将新旧知识相结合，形成更为完整的世界历史观念。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：历史理解与解释能力，通过对亚非拉民族独立运动的学习，使学生能够从多元视角分析历史事件，理解不同地区民族独立运动的社会背景与历史意义；信息获取与处理能力，学生通过研究相关史料，提炼关键信息，分析各独立运动的特点及其相互作用；社会时空观念，使学生能够将亚非拉民族独立运动置于世界历史发展的时空脉络中，认识到历史事件的连贯性与时代特征；家国情怀与国际视野，通过对比分析，培养学生对中国民族解放运动与亚非拉民族独立运动的认识，激发学生形成正确的民族观、世界观。

三、学习者分析

1.学生已掌握了世界近代史的基本知识，了解殖民主义和帝国主义对世界历史的影响，对一些重大历史事件如两次世界大战、俄国革命等有所了解。此外，学生通过前期学习，对中国的民族解放运动有一定认识。

2.学生对历史课程的学习兴趣浓厚，喜欢探讨历史事件背后的原因和影响。他们具备一定的信息获取和处理能力，但在深入分析和评价历史事件时，可能会表现出分析能力和批判性思维能力的不足。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生在本节课可能遇到的困难和挑战有：一是对亚非拉民族独立运动的背景和过程理解不够深入，容易混淆各独立运动的发展脉络；二是分析各独立运动之间的联系和影响时，可能会感到困惑，难以形成系统性的认识；三是将所学知识与现实国际政治经济格局相结合，培养学生的国际视野方面存在一定难度。针对这些困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，引导学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先，通过讲授法对亚非拉民族独立运动的背景、过程及影响进行系统介绍，帮助学生构建基本知识框架。在此基础上，设计小组讨论环节，让学生针对特定案例进行分析，如印度非暴力抵抗运动、埃及的纳赛尔革命等，促进学生深入理解和批判性思考。此外，结合项目导向学习，引导学生以小组为单位，收集相关史料，进行深入研究和展示。在教学媒体使用方面，利用多媒体课件、历史纪录片、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。通过多元化的教学策略，激发学生的主体性，培养其历史思维能力和团队合作精神。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亚非拉民族独立运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道亚非拉民族独立运动是什么吗？它与我们今天的世界有什么关系？”

展示一些关于亚非拉民族独立运动的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史现象的深远影响。

简短介绍亚非拉民族独立运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亚非拉民族独立运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亚非拉民族独立运动的基本概念、组成部分和历史背景。

过程：

讲解亚非拉民族独立运动的定义，包括其主要的历史背景和推动因素。

详细介绍运动的组成部分，如殖民统治的反抗、民族意识的觉醒、独立斗争的展开等，使用时间线或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如印度非暴力抵抗运动、阿尔及利亚独立战争等，让学生更好地理解独立运动的具体过程和影响。

3.亚非拉民族独立运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解独立运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亚非拉民族独立运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同地区独立运动的特点和复杂性。

引导学生思考这些案例对当时及现在世界政治经济格局的影响，以及如何从中汲取历史经验。

小组讨论：让学生分组讨论独立运动的成功因素和面临的挑战，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亚非拉民族独立运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟