给校园植物做名片（教学设计）-2024-2025 学年三年级上册综合实践活动辽师大版.docxVIP

给校园植物做名片（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动辽师大版

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教学内容

本节课的内容来自于辽师大版三年级上册综合实践活动教材，第11课《给校园植物做名片》。本节课的主要内容是通过观察和了解校园中的植物，学生学会如何给植物制作名片，从而提高学生对校园植物的认识和保护意识。

教学内容包括：

1.了解校园中的常见植物及其特点；

2.学习如何给植物制作名片，包括名片的设计、排版和书写；

3.培养学生对校园环境的观察力、动手能力和团队协作精神；

4.增强学生对植物保护的意识，提高环保素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.观察能力：通过观察校园中的植物，培养学生对植物特点的观察力和描述能力；

2.创新思维：引导学生运用创意和设计思维，为植物制作独特且具有信息性的名片；

3.动手能力：学生亲自动手制作名片，提高学生的实践操作能力和审美观念；

4.团队协作：学生在小组合作中，培养沟通协作能力，共同完成植物名片的制作；

5.环保意识：通过本节课的学习，让学生认识到保护植物的重要性，增强环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-植物特点的观察与描述：学生能够通过观察校园中的植物，准确地描述其特点，如叶子的形状、颜色，花朵的种类等。

-名片的制作技巧：学生掌握名片的设计原则，如排版、字体选择、颜色搭配等，并能够运用这些技巧制作出具有信息性的名片。

2.教学难点：

-植物特点的深入观察：学生往往只看到植物的表面现象，难以观察到其内在特点，如根的结构、种子的生长过程等。

-名片的创意设计：学生往往缺乏设计思维，难以将植物的特点与名片的设计相结合，制作出独特且有创意的名片。

例如，在观察植物特点时，学生可能只注意到植物的叶子是绿色的，但未必能观察到叶子的纹路、形状等细节。教师可以引导学生通过放大镜等工具，仔细观察叶子的细微特点，并记录下来。

在名片制作过程中，学生可能只会简单地列出植物的名称和特点，但缺乏创意设计。教师可以提供一些设计模板和参考案例，引导学生如何运用颜色、字体、图案等元素，将植物的特点融入到名片设计中，从而制作出有创意的名片。

教学资源

1.软硬件资源：

-校园内的植物资源，如树木、花草等；

-放大镜、笔记本、彩色笔等观察工具；

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-名片纸、剪刀、胶水等制作材料。

2.课程平台：

-校园综合实践活动平台；

-班级微信群、QQ群等通讯平台。

3.信息化资源：

-植物图片库，用于展示不同种类的植物；

-名片设计模板，用于参考和启发学生设计灵感；

-在线字典或植物科普网站，用于查询植物的详细信息。

4.教学手段：

-小组讨论：分组让学生共同探讨植物的特点和名片设计；

-示范教学：教师展示如何观察植物特点和制作名片的过程；

-任务驱动：布置制作校园植物名片的任务，引导学生自主学习；

-反馈与评价：学生互评、教师点评，共同提高名片设计的质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园植物的图片和基本信息，要求学生观察并了解植物的特点。

-设计预习问题：提出问题，如“这些植物的生长环境是什么？”、“它们的季节变化有何不同？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观察植物并记录特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并准备讨论。

-提交预习成果：学生将观察结果和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主观察和学习植物特点。

-信息技术手段：通过在线平台进行资料共享和进度监控。

-校园植物资源：提供实物的观察资源，增强学生的直观感受。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园植物，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园中的植物图片，引导学生回顾预习内容。

-讲解知识点：详细讲解植物的生长环境、季节变化等知识点。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一种植物，制作该植物的名片。

-解答疑问：在学生制作名片的过程中，解答他们遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对植物的特点进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中协作，设计植物名片。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解植物知识点。

-实践活动法：通过制作名片，让学生动手实践，加深理解。

-合作学习法：小组合作完成名片制作，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理