20以内的进位加法 9加几（教学设计）2023-2024学年一年级上册数学人教版.docxVIP

20以内的进位加法9加几（教学设计）2023-2024学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版一年级上册数学的“20以内的进位加法”中的“9加几”。该内容在教材中是基础算术知识的重要部分，重点让学生掌握9加各一位数时，如何通过“满十进一”的规则进行计算。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加法运算，理解了加法的概念和基本运算规则。在此基础上，“9加几”的教学将引导学生进一步探索进位加法的原理，通过直观的教具和实物操作，让学生感悟到当加数达到10时需要进位的数学逻辑，从而拓展他们20以内加法的运算能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下方面的能力：一是数感，通过“9加几”的学习，让学生加强对数字的认识和感知，提高对数量关系的理解和运用；二是符号意识，让学生在运算过程中，学会使用数学符号进行表达，体会数学语言的严谨性；三是逻辑推理，引导学生发现“满十进一”的规律，培养其逻辑思维和推理能力。通过本节课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养其数学学科的核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握“20以内进位加法”中“9加几”的计算方法，并能熟练运用。难点在于学生理解“满十进一”的概念及其在实际运算中的应用。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具，如计数棒、算珠等，让学生通过动手操作，直观感受“满十进一”的过程，从而理解进位的意义。

2.设计递进式练习题，从简单的9加1、9加2，逐步过渡到9加9，让学生在练习中逐步掌握进位加法的运算规律。

3.引导学生通过小组讨论、互帮互助的形式，交流解题思路，促进学生之间的思维碰撞，有助于突破难点。

4.教师在讲解过程中，注意用简洁明了的语言描述“满十进一”的计算方法，并用具体实例进行演示，帮助学生理解。

5.针对学习困难的学生，进行个别辅导，关注其运算过程中的错误，并及时给予指导和纠正。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版一年级上册数学教材，提前翻至“20以内的进位加法”章节。

2.辅助材料：准备与“9加几”相关的加减法运算图片、图表，以及展示“满十进一”过程的动画视频，增强学生直观感受。

3.实验器材：备足计数棒、算珠等教具，供学生操作使用，以便更直观地理解进位加法。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置实验操作台，便于学生动手实践。同时，确保多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“9加几”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘满十进一’吗？在我们的生活中，它有什么作用？”

展示一些关于“满十进一”的图片和动画视频片段，让学生初步感受进位加法的趣味性。

简短介绍“满十进一”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“9加几”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“9加几”的基本概念、组成部分和运算原理。

过程：

讲解“9加几”的定义，包括“满十进一”的运算规则。

通过实例演示，让学生更好地理解“9加几”在实际运算中的应用。

3.“9加几”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“9加几”的运算技巧和重要性。

过程：

选择几个典型的“9加几”案例进行分析，如9加4、9加7等。

详细介绍每个案例的运算步骤、技巧和易错点，让学生全面了解“9加几”的运算方法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“9加几”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“9加几”运算的技巧和策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“9加几”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“9加几”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“9加几”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“9加几”的基本概念、运算原理、案例分析等。

强调“9加几”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应